Личность в психологической науке

Введение

Актуальность темы. Исследование личности в различныхпсихологических теориях позволяет выявить важные механизмы формирования ценных качеств, установить основы конструктивного развития, создать условия для социализации на разных ступенях возрастной периодизации. Исследования, посвящённые различным аспектам личности, показаны в многочисленных работах отечественных и зарубежных педагогов, психологов, философов и социологов. Однако в психологии до сих пор нет единого мнения о психологических структурах, определяющих формирование личности.
В психиатрии исследуются различные аспекты личностных расстройств. При этом принимают во внимание как психологические концепции, так и данные психофизиологических исследований.
Цель работы: проанализировать личность в психологической науке
Объект исследования – личность в психологической науке
Предмет исследования – представления о личности в различных психологических концепциях, а также использование данных представлений в психиатрии.
Методы исследования: анализ литературных источников и интернет-ресурсов по исследуемой проблеме.









1. Теоретические подходы к исследованию личности
1.1. Представления о личности с позиции классического психоанализа

Личность, по мнению Фрейда, представляет собой взаимодействие трёх сфер: оно, Я И Сверх-Я [9, 13].
В. М. Лейбин отмечает, что, согласно теории Фрейда, филогенетическое становление личности берёт своё начало ещё в первобытной орде, когда из-за катаклизма (убийства и актов каннибализма) было сформировано сознание вины (чувство вины), неведомое людям ранее, которое имело значение основного «пускового механизма» расщепления и эволюции дотоле синкретичных психики и личности [8, 48].
Главная из все трёх сфер личности – «Оно» – представлялась Фрейдом в качестве руководствующейся принципом удовольствия неорганизованной, но единой силы, выступающей в качестве совокупности движущих сил личности. В данной сфере, которая служит источником сексуальной энергии и поставщиком её для других структур личности, происходит борьба Эроса и Танатоса, что и обусловливает её сущность и поведение личности. Это важнейший биологический компонент психики.
С точки зрения В. В. Дубовицкого, будучи сферой личности, «Я» происходит от комплекса Эдипа и подчинено принципу реальности. «Я» содержит в себе элементы опыта «Оно» и внешнего мира, разума, чувства страха и совестливости, сострадания, «располагает душевные явления во времени и подвергает их контролю реальности» [3, 47].
В. М. Лейбин полагает, что фактически «Я» заменяет внешний мир для «Оно» и поэтому отчасти контролирует неизведанные силы «Оно». Но даже при этом «Я» «не является хозяином в собственном доме» и одновременно служит «трём господам» («Оно», «Сверх-Я» и внешнему миру), которые постоянно угрожают ему и держат в состоянии напряжения и страха.
«Сверх-Я» в качестве сферы личности появляется на основе «Я» при содействии чувства вины и прежде всего является продуктом культурных и социальных традиций. Это важнейший социальный компонент психики. Данная сфера находится под влиянием принципа реальности и содержит в себе моральные черты, совестливость и нормы поведения. Эта сфера осуществляет посредничество между «Я» и «Оно» и пребывает в постоянном конфликте с «Я» [9, 38].
В диссертационной работе С. А. Щебетенко показано, что сложная система взаимодействия биологического и социального и борьба между ними обусловливают известную нестабильность личности и в особенности «Я», которое выступает как организационное начало личности, обеспечивающее ее защиту от самой себя и внешнего мира [16, 44].
Сексуальное развитие, по Фрейду, определяет всё человеческое существование. Именно реализация сексуальных инстинктов служит фактором реализованности различных аспектов человеческой жизни.
Согласно теории психоанализа, в своём сексуальном становлении личность переживает четыре основных стадии:
1. Оральную
2. Анальную
3. Фаллическую
4. Генитальную (табл. 1.)[9, 64].
Таблица 1.1
Стадии сексуального развития по Фрейду[9, 64]
Стадия Возрастной критерий Зона сосредоточения либидо Характеристика стадии
Оральная 0 – 18 месяцев Рот (сосание, жевание, укусы) Связь ребёнка с телом матери. Грудное вскармливание
Анальная 1,5 – 3 года Анус Получение удовольствия при выталкивании фекалий
Фаллическая 3-6 лет Половые органы Идентификация со взрослыми. Развитие комплексов.
Латентный период 6-12 лет отсутствует Расширение социальных коммуникаций
Генитальная Время полового созревания Половые органы (способность к сексуальным контактам) Интимные отношения, выбор сексуальных партнёров.

В работе А. С. Андреева отмечается, что для подробного рассмотрения данных биологических стадий также необходимо принимать во внимание некоторые понятия, разработанные Зигмундом Фрейдом:
1. Фрустрация – пресечение сексуальных потребностей ребёнка взрослыми, вследствие чего они не находят удовлетворения.
2. Сверхзабота, при которой ребёнок не имеет возможности самостоятельно управлять функциями собственного организма. В обоих случаях, по мнению Фрейда, происходит скопление либидо, что скажется в более поздние годы [1, 26].
Рассмотрим стадии сексуального становления с позиции фрейдизма в работе доктора психологических наук, профессора В. М. Лейбина «Психоаналитические идеи и философские размышления» (2017).
1. Оральная стадия. Эта стадия начинается с самого рождения ребёнка и продолжается примерно до 18-месячного возраста. В этот период вся совокупность приятных ощущений сосредотачивается в области рта. Это прежде всего связано с удовлетворением биологических потребностей. На протяжении всей жизни рот остаётся эрогенной зоной. Заканчивается данная стадия с того момента, когда прекращается кормление ребёнка грудью [9, 51].