Мультимедиа в образовании

Актуальность
На сегодняшний день главная задача инновационных технологий как науки - это использование в практической деятельности наиболее результативных и последовательных образовательных действий, которые требуют наименьших временных затрат, материальных и интеллектуальных ресурсов для достижения нужных результатов в образовательном процессе.
Данные факты обосновывают актуальность исследования теоретических и методических аспектов использования видеопрезентаций в качестве наглядности в учебном процессе.
Использование наглядного материала на уроках, привлечение внимания обучающихся, повышение восприимчивости к новому материалу, являются основными проблемами современного образования. Для решения данных проблем нужно сформировать систему взглядов на понимание закономерностей использования мультимедийных презентаций в качестве наглядности и ввода интерактивных моментов на уроках.
Цель – анализ использования мультимедиа-систем в образовательном процессе.
Объект – реализация принципа наглядности в обучении.
Предмет – использование мультимедиа-материалов в качестве наглядности в образовательном процессе.
Задачи:
 Изучить метод визуализации в образовательном процессе;
 Рассмотреть современные технологии и программные продукты подготовки презентаций;
 Провести обзор программных средств для подготовки рисованных видеопрезентаций;

1. Использование методов визуализации в учебном процессе

Проблематика развития учебных способностей обучающихся всегда была актуальной. Следует отметить, что темпы человеческого развития способны с годами замедляться, и чем полнее будут реализовываться потенциальные возможности учащихся в учебном процессе, тем больших успехов они смогут добиться в будущем.
Одна из эффективных технологий активизации обучения относится к методу визуализации учебной информации. Учебные процессы выстраиваются на передаче информационных данных, поэтому и роль наглядного представления информации при обучении является, несомненно, великой. Принцип наглядности – один из главных в педагогической практике. Применение таблиц, схем, изображений может способствовать более ускоренному запоминанию и осмыслению исследуемых материалов [3].
Под термином визуализации понимается процесс представления данных в виде изображения для максимального удобства их освоения. Технология визуализации учебной информации выступает в качестве современной педагогической технологии и применяется многими педагогами в учебной практике.
Визуализацией учебной информации является система, которая включает следующие аспекты:
 комплекс образовательных знаний;
 визуальные методы представления учебных знаний;
 визуально-технические инструменты направления информации;
 комплекс психологических приемов применения и развития визуального мышления в учебном процессе.
Принцип визуализации образовательных материалов предполагает учет следующих закономерностей:
 учебные материалы, расположенные компактно в конкретной системе, лучше воспринимать;
 выделение в учебных материалах смысловых опорных пунктов может способствовать эффективному процессу запоминания;
 компактно изложенные материалы могут оказать помощь в более предметном усвоении словесных сообщений или построить ответы на поставленные вопросы;
 развитие воображения и фантазии;
 выявление характера индивидуального восприятия и переработки образовательной информации;
 активизация познавательного интереса;
 развитие способностей к анализу и сравнению;
 развитие критического мышления.
Принцип визуализации основывается на психологических закономерностях, согласно которым эффективность усвоения увеличивается, если наглядность в учебном процессе способна выполнять не только иллюстративные, но и когнитивные функции, то есть применяются когнитивные графические учебные элементы. Из-за этого к процессам усвоения подключается «образное» правое полушарие. В то же время «опоры» (изображения, схемы, модели), компактно иллюстрирующие содержание, приводят к системности знаний [7].
Таким образом, грамотный подход к визуализации способен обеспечить и поддержать переход обучающихся на более высокий уровень образовательной деятельности, стимулировать креативный подход к самообразованию.
Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод о том, что визуализация теоретического материала в учебном процессе, применение инфографики, ее графическое представление информации является неотъемлемой частью процесса обучения. Использование метода визуализации многократно повышает эффективность усвоения материала за счет образования визуальных образов, ассоциативных связей и повышения эмоционального тонуса.

 
2.Требования к мультимедиа-материалам, используемым в учебном процессе

Презентации в учебном процессе представляют собой комплект документов, представляемых с использованием мультимедиа-систем в целях донесения учебных материалов в рамках учебного процесса. Использование презентаций позволяет удерживать внимание учащихся за счет использования специальных приемов (выделения наиболее значимых материалов посредством графических, видео и звуковых эффектов).