Организация просвещения родителей воспитанников в дошкольной образовательной организации

ВВЕДЕНИЕ

На важность и необходимость педагогического воспитания родителей указывали многие психологи и педагоги – К. Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, П. Ф. Лесгафт, Е. Н. Водовозова, Е. И. Тихеева, Н.К. Крупская, А. С. Макаренко, П.Ф. Каптерев, Т.А. Березина, И.А. Хоменко и другие. Их работы поднимают следующие вопросы: о культуре семейных отношений; о доминирующей роли родителей в формировании личности ребенка; о влиянии семейной жизни на детей; о пользе педагогической литературы для родителей в плане самообразования и расширения теоретических знаний в области семейного воспитания, что говорит о том, что проблемы семьи и семейного воспитания являются традиционными для отечественной и мировой педагогики.
Педагогическое просвещение родителей понимается как процесс информирования их об особенностях развития личности ребенка и способах взаимодействия с ним. [3; 73]. Педагогическое образование всегда направлено на свободное развитие личности путем передачи как педагогических знаний, так и опыта гуманистических отношений.
Таким образом, актуальность данной работы обусловлена тем, что дошкольное детство – это уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течение которого ребенок полностью зависит от окружающих взрослых – родителей, учителей. Поэтому неправильный уход, поведенческие, социальные и эмоциональные проблемы, возникающие в этом возрасте, приводят к серьезным последствиям в будущем.
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а иногда и физического выживания, усилилась тенденция многих родителей самоустраняться от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не обладая достаточными знаниями о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка, иногда осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не приносит положительных результатов.
В связи с вышеизложенным объектом исследования является организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями воспитанников.
Предметом исследования являются современные формы и методы работы детского сада с семьями воспитанников.
Таким образом, в настоящее время уровень педагогической культуры большинства родителей недостаточно высок, что негативно сказывается на результатах их образовательной деятельности, проявляется в низком уровне воспитания многих современных детей.
Цель данной работы – сделать родителей активными участниками педагогического процесса, помогая им осознать ответственность за воспитание и образовательный процесс своих детей.
Задачи:
1. Изучение семей учащихся и установление контактов с целью координации образовательного взаимодействия с детьми;
2. Психолого– педагогическое просвещение родителей с целью совершенствования педагогического образования;