РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ФОРМИРОВАНИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

РОЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ФОРМИРОВАНИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Аннотация: В последнее время в нашей стране растут признаки девиантного поведения у несовершеннолетних, что влечет к росту детской преступности. Проблема девиантного поведения подростков напрямую взаимосвязана с вопросами понимания и контроля эмоций, то есть с сформированным эмоциональным интеллектом, что обуславливает актуальность темы. Целью работы явилось изучение роли эмоционального интеллекта в формировании девиантного поведения подростков.
Ключевые слова: эмоциональный интеллект, девиантное поведение, правонарушения несовершеннолетних, девиантные подростки.
Эмоциональный интеллект – это способность действовать в согласованности с внутренней средой своих чувств и желаний, способность понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе интеллектуального анализа и синтеза, совокупность эмоциональных, личных и социальных способностей, которые оказывают влияние на общую способность субъекта эффективно справляться с требованиями окружающей среды[8, с. 111]. Основными характеристиками эмоционального интеллекта служат восприятие и понимание эмоций, управление ими. Эти характеристики проявляются как в отношении собственных эмоций, так и в отношении эмоций других людей.
На данный момент сложилось дифференцированное представление о структуре эмоционального интеллекта. В большинство моделей включены такие характеристики эмоционального интеллекта, как восприятие и понимание эмоций, управление ими.
По мнению М.А. Нгуен, эмоциональный интеллект связан с четырьмя основными типами способностей, которые означают:
1. точность и правильность оценки выражения эмоций как собственных, так и других людей;
2. когнитивный синтез эмоционального опыта;
3. восприятие, понимание и осмысление эмоций;
4. регуляция эмоций своих и других людей с целью адаптации к ситуации [9, с. 34].
В модели Р. Бар–Она, в которой эмоциональный интеллект рассматривается как черта, выделены следующие компоненты:
1. Познание себя: осознание собственного эмоционального состояния, самоактуализация, эмпатия и др.
2. Познание окружающих: межличностные отношения, социальная ответственность, эмпатия и др.
3. Адаптация: приспособление эмоций к преображающимся условиям действительности, гибкость, реалистичность и т. д.
4. Стрессорегуляция: стрессоустойчивость, контроль непроизвольных эмоций.
5. Общее настроение: оптимизм, счастье [3, с. 54].