Индивидуальный подход к учащимся как ведущий фактор экологизации образовательного пространства

Индивидуальный подход к учащимся как ведущий фактор экологизации образовательного пространства
Аннотация: В статье рассматривается ряд социально-психологических оснований индивидуального подхода в обучении как фактора формирования экологичной образовательной среды.
Ключевые слова: индивидуальный подход в обучении, экология взаимодействия, экология образовательного пространства, личностно-ориентированное обучение.
Отечественная система образования на данном этапе ставит перед собой задачу всестороннего личностного развития каждого обучающегося. О такой направленности работы системы образования говорят нам и Федеральный государственный общеобразовательный стандарт, и Федеральный закон об образовании, и Федеральные целевые программы. [5]
Вместе с тем, современное образование становится все более перегружено в плане содержания знаниевого компонента, и для проверки его усвоения вводятся все новые системы, такие как ЕГЭ, ГИА в школьном обучении, межпредметная итоговая аттестация в высших учебных заведениях.
Это противоречие пагубно сказывается на качестве психологической атмосферы в образовательном учреждении, поскольку, педагоги начинают ориентироваться на знаниевый компонент (усвоение которого может быть проверено в ходе экзаменов) в ущерб работе по развитию личности учащегося (для которой не существует стандартизированных проверок).
При такой организации учебного процесса, очевидно, что отечественная система образования не удовлетворяет требованиям стандартов современного общества и современного прогрессивного образования.[7, 23] Поэтому так остро встает вопрос об экологизации образования.
Проблемы экологизации сознания и образования исследовались Г. С. Смирновым, С. Н. Глазачевым, Н. М. Мамедовым, В. М. Назаренко и другими. Обобщая их мнения, можно так обозначить понятие экологизации среды – это сохранение нравственной культуры общества, поддержка созидательной деятельности, повышение уровня духовности общественной среды, внимание к личностным особенностям и индивидуальным различиям. Экологизация учебного пространства включает в себя такие перспективные для творчества сферы работы, как создание системы самоуправление, служба медиации, работа по преодолению этнических и культурных различий между учащимися. [3, 134]
Образовательная среда представляет собой систему взаимодействия учащегося с множеством других субъектов (педагоги, психолог, соученики), от каждого из которых он заимствует социо-культурные ценности. Потому создание образовательной среды, соответствующей задачам формирования