Ряд исследователей отмечают, что у детей с ограниченными возможностями здоровья на первоначальном этапе своего развития не сформированы навыки будущей учебной деятельности, не представлена целенаправленная деятельность, заметны существенные трудности самостоятельного и верного планирования собственной деятельности [6].
Мотивация, исследуемой категории, характеризуется неустойчивостью и ситуативностью. Такие дети приступают к работе без соответственной предшествующей ориентировки в ней, не видят конечную цель, в ходе работы уходят от правильно выполнения действий.
Они возвращаются на действия, выполняемые ранее, переносят их в неизменном виде, совершенно не понимая того, что имеют дело с иным заданием. Подобный уход наблюдается при возникновении трудностей, а также когда ведущими являются ближайшие мотивы деятельности.
Дети не соотносят получаемый результат с задачей, которая была перед ними поставлена. Соответственно не могут правильно оценить ее решение. Они не критичны к своей работе.
В классификации, которая основывается на характере нарушения, дефицита, выделяют следующие категории детей [7]:
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Научная статья
- Бизнес план
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
