Хобби российских и американских обучающихся младшей школы: общее и частное

Одним из приемов выявления картины мира как своей собственной, так и другого народа является опрос.
1. Теория и методы исследования
Как метод исследования опрос представляет собой взаимодействие -устное и письменное - между интервьюером и респондентом с целью полу-чения от субъекта ответов на заранее сформулированные вопросы. По свое-му характеру вопросы могут быть закрытыми и открытыми. Закрытые во-просы предполагают выбор ответа из списка. К ним относятся вопросы мно-жественного выбора и дихотомические («да\нет»). Открытые вопросыпред-полагают развернутый ответ субъекта, например, «Что Вы включаете в поня-тие «сервис?». По стилю взаимодействия с респондентом вопросы могут де-литься на субъектные и проектные. Субъективные вопросы направлены на выяснение личного отношения респондента к чему-либо или его поведенче-ских реакциях в определённых ситуациях. Проективные же вопросы спраши-вают о третьем лице, не указывая напрямую на самого респондента. [4]
В качестве метода исследования опрос широко используется для изу-чения межкультурных различий разных народов, их психологических осо-бенностей и коммуникативного поведения. [5,с.236., 6,с.17.,7,с.146.,8,с.34.]
2. Гипотеза и цели исследования
Нами был проведен опрос на тему «Хобби» среди 30 американских и 30 российских обучающихся младшей школы. В данном опросе использова-лись вопросы открытого типа и субъектные по отношению к респондентам. Цели данного исследования:
1. Установить степень совпадения\несовпадения самого понятия «хобби» среди русских и американских респондентов
2. Выявить общее, национальное и частично совпадающее в самих хобби русских и американских детей, обучающихся в младшей школе.
В качестве исходной гипотезы на момент проведения исследования бы-ло сделаны следующее предположения: 1) вслед за американским культуро-логом Ричардом Льюисом мы считаем, что само понятие «хобби», хоть и яв-ляется универсальным, может несколько отличаться в разных культурах. [9,с.15.] 2) сами хобби младших школьников будут иметь культурно-специфичные особенности, обусловленные климатическими условиями в дан-ных странах, особенностями образа жизни в них и национальным менталите-том.