ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ QR-КОДА ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ И РАЗРАБОТКЕ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Введение. Цифровая трансформация современной системы всех уровней образования является современным этапом развития российской образовательной системы и сторонников такой модернизации гораздо больше, недели приверженцев традиционной формы. Можно утверждать, что в России сейчас на том историческим этапе, когда проходит образовательная революция, ключевым фактором в которой является именно цифровизация.
На данный момент в Российской Федерации полным ходом реализуются мероприятия в рамках Стратегии развития информационного общества, внедрение которой рассчитано до 2030-ого года. Главнейшей целью настоящей Стратегии является «создание условий для формирования Российской Федерации общества знаний» [1]. Для этого, в соответствии со Стратегией, необходимо «развивать человеческий потенциал» [1], начиная с дошкольного возраста, то есть с детского сада.
Тема и проблема цифровой трансформации нашла своё отражение в трудах большого количества учёных в области педагогики, психологии, социологии и философии. Нами выделены те, чьи исследовательские результаты в значительной мере повлияли на анализ и обобщение информации в рамках настоящего исследования.
В. Г. Лапин в своих научных изысканиях говорит о том, что цифровая трансформация – это «это система поддержки ресурсов обучения и менеджмента образовательного учреждения», что подтверждает факт управленческой составляющей понятия «цифровая трансформация» [4, с. 247]. Здесь мы можем говорить о введении системы электронного документооборота, электронных дневниках и журналах, а также многообразия применения информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
В. П. Горемыкин утверждает, что «цифровая трансформация – это синтез учебного, воспитательного и методического компонентов образовательного процесса при участии цифровых инструментов и сервисов» [7, с. 8].
Современные технологии представляют широкий спектр многообразия цифровых инструментов и сервисов, которые реализуются на онлайн-площадках в открытом доступе в сети интернет. Учебная, воспитательная и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении перестала существовать без цифрового сопровождения.
М. Э. Кушнир утверждает, что цифровая трансформация образования - «это открытая информационная среда, которая обеспечивает эффективность решения образовательных задач» [9, с. 28]. И, если задачами образования является образование и воспитание, то именно информационная среда, организующая процесс цифровой трансформации, становится одним из инструментов в решении проблем образования: время информационных технологий диктует исключительно эти требования.
Представленные выше определения всецело говорят о том, что цифровая трансформация – это образовательная революция, в которой цифровые инструменты и сервисы становятся ключевыми компонентами образовательного процесса и причиной тому является динамично развивающееся информационное общество.
В пределах информационного общества работают все образовательные организации и детские сады здесь не стали исключением: информационно-коммуникационные технологии проникают в образовательный процесс, соответствуя запросам всех участников образовательных отношений. Перед педагогами встаёт проблемный вопрос, заключающийся в организации такого образовательного пространства, где, с одной стороны, всё соответствует требованиям Федерального государственного стандарта дошкольного образования, с другой стороны – сопровождается современными информационно-коммуникационными (цифровыми) технологиями.
Решением данного вопроса является разработка и использования технологии QR-кода при создании творческого проекта в дошкольном образовательном учреждении. Использование QR-кода при организации и разработке творческого проекта в дошкольном образовательном учреждении является инновационной технологией, которая позволяет:
- развивать у воспитанников творческое мышление;
-творчески самовыражаться;
- приобщать детей к научному познанию с ранних лет;
- мотивировать к проектно-исследовательской деятельности;
- объединять всех участников образовательных отношений для достижения единой цели обучения и воспитания;
- проводить воспитательные мероприятия в дистанционном формате;
- готовить к начальному общему образованию компетентного выпускника дошкольного учреждения;
- поднимает уровень педагогической компетентности родителей, информированности их о жизни группы и результатах каждого конкретного ребёнка, усиливает интерес к событиям в детском саду [2, с. 131].
Данная современная технология в значительной мере развивает интерес у дошкольников к обучению и стимулирует к познанию окружающего мира, а творческий проект даёт возможность самовыражаться и развивать творческое мышление.