Дипломная работа по физической культуре и спорту на тему Развитие быстроты футболистов 10-11 лет по средствам упражнений с отягощением.

Введение

Актуальность темы данной исследовательской работы связана с тем, что быстрота является значимым качеством для нормальной жизнедеятельности каждого человека. Важно отметить, что футбол представляет собой важный раздел спортивной деятельности, который даёт значительные возможности для развития скоростных способностей, однако к настоящему времени недостаточно разработана методика развития скоростных способностей для массового контингента занимающихся на начальном этапе спортивной подготовки.
К детям 10-11 лет, которые начинают занятия футболом, требуется применение особого подхода при обучении навыкам и умениям в рамках занятий. Стоит напомнить, что ребёнок младшего данного возраста – это не просто маленький человек. Это быстро формирующаяся и развивающаяся личность. Проведение с ним тренировок по футболу требует от тренера особой внимательности и вдумчивости. Необходимо тщательно рассчитывать объем предлагаемой нагрузки на ребёнка.
Объект исследования – быстрота футболистов
Предмет исследования – развитие быстроты футболистов 10-11 лет посредством упражнений с отягощениями.
Целью исследования является определение благоприятных возможностей и методов воспитания быстроты футболистов начального этапа подготовки.
Задачи исследования
1. Исследовать сущность понятия «быстрота».
2. Определить особенности футболистов в возрасте 10-11 лет
3. Провести диагностику развития быстроты футболистов 10-11 лет.
4. Разработать рекомендации по развитию футболистов 10-11 лет посредством упражнений с отягощениями.
Гипотеза исследования. Упражнения с отягощениями являются эффективным средством развития быстроты футболистов 10-11 лет.
Практическая значимость курсовой работы связана с тем, что результаты исследования могут быть использованы в практике учителя физической культуры, тренера ДЮСШ, а также при проведении практических занятий со студентами.
Структура работы. Исследовательская работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников.


Глава 1. Теоретические основы использования упражнений с отягощениями для развития быстроты футболистов 10-11 лет
1.1. Особенности подготовки футболистов 10-11 лет

Подготовка футболистов 10-11 лет обладают определёнными особенностями. В частности, в секторе физической подготовки учащийся должен выполнять организующие и общеразвивающие упражнения; ходьбу; беговые, прыжковые, акробатические упражнения; упражнения для формирования правильной осанки; упражнения для координации движений; упражнения для развития мышц стопы; участвовать в подвижных играх, содержание которых усложняется с каждым следующим учебным годом.
Техническая подготовка в 10-11 лет в ходе обучения футболу предусматривает овладение учащимися базовых двигательный действий: передвижение, бега с изменением направления и скорости движения. Кроме того, предусматривается овладение базовых технических элементов работы с мячом:
1. умение наносить удары внутренней стороной стопы по неподвижному мячу, ударов после остановки и ведения мяча;
2. умение останавливать катящийся и опускающийся мяч;
3. умение вести мяч носком.
В 10-11 лет техника двигательных действий усложняется и разнообразится, в частности, учащиеся учатся бегу с изменением направления и скоростью движения, прыжковым толчкам обеих ног, поворотам переступанием на месте и в движении, изучают новые и совершенствуют освоенные техники ударов по мячу. Сочетание физической и технической подготовки позволяет ввести в процесс тактическую подготовку, в котором сочетаются полученные учащимися качества и умения, в частности, в выполнении индивидуальных действий без мяча: «открывание» и «закрывание» игрока, изучение технических приемов игры, моделирование игровых ситуаций, взаимодействие с партнерами в игре и др.
В этом возрасте физическая подготовка дополняется проведением эстафет с элементами бега и прыжков, эстафет с элементами футбола.
В технической подготовке совершенствуются уже изученные двигательные действия и изучаются новые, в частности:
1. бег приставным шагом;
2. остановки выпадом и прыжком;
3. прыжки с разбега;
4. бег с прыжками, остановками, поворотами;
5. техники остановки, ведения, отъема, вбрасывания мяча и ударов по мячу и т.п.
Освоение новых двигательных действий является основой для усложнения тактической подготовки, в которой ученики учатся «открываться» и «закрываться» с целью получения мяча, передавать мяч в ноги и на удар партнеру, изучают технические приемы в игре, простейшие комбинации во время начального, угловых ударов и вбрасывания мяча из-за боковой линии и др. Следовательно, успешность в освоении технических и тактических приемов игры, эффективность и рациональность поведения учащихся в игре зависят от физической подготовленности и овладение ими основных двигательный действий. Поэтому обеспечение единства этих компонентов во время занятий с футболом как предпосылка повышения эффективности обучения является важной научно-практической проблемой. Подход к ее решению должен учитывать психофизиологические особенности младшего школьного возраста, опираться на эффективные методики технической, физической и тактической подготовки, стимулирования к самостоятельным занятиям и познавательной деятельности.
Построение плана обучения двигательным действиям и физической подготовке детей 10-11 лет должно происходить с учетом возрастных особенностей учащихся и ориентации на личность каждого ребенка. Вследствие быстрого развития большинства двигательных способностей и функциональных систем организма этот возраст сопровождается интенсивным развитием таких физических качеств, как ловкость и скорость; кроме того, необходимо учитывать, что именно в возрасте 10-11 лет формируются жизненно важные двигательные действия. Поэтому основой физического воспитания становится развитие основных двигательных действий через подвижные и народные игры.
В течение учебного процесса с детьми 10-11 лет наблюдается развитие результативности физических упражнений повышенной координационной сложности из видов спорта, которые входят в образовательные программы. Кроме того, в этом же возрасте интенсивно развивается биодинамика движений – закладываются основы культуры движений, успешно осваиваются новые, ранее не известные упражнения и действия, физкультурные знания, поэтому его следует рассматривать как один из самых благоприятных и важных периодов жизни для развития координационных и двигательных умений.

1.2. Быстрота как физическое качество

Быстрота представляет собой функциональные качества, способствующие тому, чтобы выполнить определённые двигательные действия в максимально сжатые сроки. Она характеризуется следующими параметрами:
1) временем двигательной реакции,
2) скоростью одиночного движения,
3) частотой движений.
При этом следует отметить, что между основными составляющими быстроты не всегда отмечается прямая взаимосвязь: при высокой частоте движений возможна, например, невысокая скорость одиночных движений.
На быстроту оказывают воздействие подвижность нервных процессов, особенности управления координационной деятельностью мышц со стороны нервной системы, а также строением и составом мышц.