Фрагмент для ознакомления
2
1.1. Анализ нормативных документов и методических материалов
Уровень владения лексическими навыками, которого должны достигнуть старшеклассники, определяется требованиями ФГОС. В данном документе выделяется целый ряд аспектов, которые представлены на рисунке 1.1 .
Рисунок 1.1. – Аспекты требований ФГОС к уровню владения старшеклассниками лексическими нормами
В Федеральной рабочей программе среднего общего образования выделены специальные темы, которые, так или иначе, связаны с усвоением лексических норм. Перечень данных тем показан на рисунке 1.2 .
Рисунок 1.2. – Перечень тем, связанных с усвоением лексических норм, в Федеральной рабочей программе среднего общего образования
Освоение лексических норм в старших классах осуществляется посредством применения различных методов и технологий. В частности, это работа с книгой, нормативным документом, различными текстами. Также старшеклассники принимают участие в различных играх и тренингах, которые на практике закрепляют теоретические знания, выполняют разного рода задания и упражнения .
Педагогами и исследователи были разработаны специальные методические рекомендации, которые направлены на повышение эффективности работы педагогов по формированию и развитию знаний лексических норм у старшеклассников. Они представлены на рисунке 1.3 .
Рисунок 1.3. – Методические рекомендации по повышению эффективности работы педагогов по формированию и развитию знаний лексических норм у старшеклассников
Важно отметить, что подготовка выпускников к государственной аттестации в рамках темы усвоения лексических норм выступает процессом комплексным и многогранным, который требует особенной ответственности от методистов и педагогов, а также применения разного рода методов и форм работы, а также технологий и техник организации учебных занятий по русскому языку.
1.2. Психолого-педагогические особенности формирования лексических навыков
Период с 15 до 18 лет в научной литературе характеризуется как старший школьный возраст. В этот момент заканчивается сложный подростковый возраст, и формируются совершенно новые личностные, интеллектуальные, эмоциональные и когнитивные особенности человека. Определяется такая трансформация фактором новой социальной ситуации – каждый старший школьник в ближайшем времени должен будет сделать первый важный жизненный выбор, прежде всего, профессиональный .
Задача выбора профессии в данный возрастной период обычно доминирует, несмотря на то обстоятельство, что в этом возрасте, который иначе называется юностью, наблюдается повышенная эмоциональность, которая, в первую очередь, обусловлена стремлением к романтическим отношениям .
На рисунке 1.4 представлены особенности физического развития в старшем школьном возрасте .
Рисунок 1.4. – Особенности физического развития в старшем школьном возрасте
Старшие школьники обладают рядом особенностей, которые выражены в когнитивной сфере. К ним, в частности, относятся :
1. Трансформация объема и качества мнестических процессов.
2. Формирование интереса к научной деятельности – как теоретического, так и прикладного характера, желание сделать первые попытки проведения экспериментальных исследований.
3. Выраженное улучшение такого психического процесса как внимание, формирование способности произвольно изучать определенный предмет.
4. Качественный скачок в развитии мыслительной деятельности, появление навыка логических рассуждений, обоснований собственного мнения, самоанализа поведения.
Характерные личностные особенности старших школьников представлены на рисунке 1.5 .
Рисунок 1.5. – Характерные личностные особенности старших школьников
Кроме того, многие исследователи утверждают, что старшие школьники имеют выраженные коммуникативные особенности, которые существенно отличают их от подростков, но и от взрослых людей. Данные особенности показаны на рисунке 1.6 .
Рисунок 1.6. – Коммуникативные особенности старших школьников
Важно отметить, что перед старшим школьником стоит важная коммуникативная задача. С одной стороны, ему необходимо следовать законам и правилам, которые выработаны в коллективе, где он учится или работает, с другой – именно в этом возрасте очень важно проявить индивидуальность и научиться отстаивать свое мнение и защищать права.
У старшего школьника обычно бывает довольно широкий круг общения, он находит новые знакомства уже не только в школе, но и в других местах, где он бывает. При этом школьное общение перестает зависеть от инструментального фактора (совместное сидение за партой, общие проекты на уроках и т.д.) и приобретает более осмысленный и эмоциональный характер.
Отношение ко взрослым существенно меняется у старшего школьника в сравнении с подростком, поскольку если раньше в любом взрослом виделся только контроль и управление, то в старшем школьном возрасте можно рассматривать взрослого как более опытного наставника, который способен дать дельный совет, т.к. сам проходил через сложные ситуации в своей жизни.
Как уже говорилось раньше, в обучении старших школьников русскому языку обязательным считается этап усвоения лексических норм, однако нужно добавить, что данный процесс всегда обусловлен возрастными особенностями и возможностями. Не является исключением специфика восприятия лексических норм школьниками 15–18 лет.
На рисунке 1.7 представлены характерные особенности усвоения старшими школьниками лексических норм, которые были выделены исследователями .
Рисунок 1.7. – Характерные особенности усвоения старшими школьниками лексических норм, которые были выделены исследователями
Основными целями формирования лексических навыков у старших школьников являются :
– существенное расширение словарного запаса учащихся – активного и пассивного словаря;
– формирование умения грамотно использовать различные лексические единицы в различных коммуникативных ситуациях;
– развитие способности замечать ошибки в использовании лексики и исправлять их в соответствии с существующими лексическими нормами.
В старших классах используется ряд подходов к формированию лексических навыков, которые показаны на рисунке 1.8 .
Рисунок 1.8. – Подходы к формированию лексических навыков у учащихся старших классов
Таким образом, можно сделать вывод о важности проведения комплексной и разносторонней работы по формированию и развитию лексических навыков у старших школьников, что обусловлено особенностями их развития и возможностями, которые появляются в данный возрастной период.
Фрагмент для ознакомления
3
1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 413 «Об утверждении Федерального государственного стандарта среднего общего образования» от 17 мая 2012 года (в действ. ред. от 29 декабря 2014 года) // Федеральные государственные стандарты. – 2016. – URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-soo/?ysclid=mfsnslpf3b455841374 (дата обращения: 15.09.2025).
2. Абрамова, Н.С., Зуева, Т.А. Причины возникновения речевых ошибок в творческих работах учащихся / Н.С. Абрамова, Т.А. Зуева // Педагогическое образование в России. – 2013. – № 6. – С. 207–211. – URL: https://journals.uspu.ru/attachments/article/542/Педагогическое%20образование%20в%20России_6_2013_ст.%2040.pdf (дата обращения: 16.09.2025).
3. Александрова, О.М., Загоровская, О.В., Богданов, С.И. Русский родной язык. 9 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций / О.М. Александрова, О.В. Загоровская, О.В. Богданов. – М.: Просвещение, 2018. – 128 с. – URL: https://shs_nvkr_1_chit.zabedu.ru/wp-content/uploads/2020/11/УЧЕБНИК-РОДНОЙ-РУССКИЙ-9-КЛАСС.pdf (дата обращения: 02.10.2025).
4. Алибулатова, М.А. психологические особенности учащихся старших классов / М.А. Алибулатова // Цифровая наука. – 2021. – № 2. – С. 45–48. – URL: file:///C:/Users/пк/Downloads/psihologicheskie-osobennosti-uchaschihsya-strashih-klassov.pdf (дата обращения: 17.09.2025).
5. Андреева, В.В. Особенности протекания конфликтов в старшем школьном возрасте / В.В. Андреева // Вестник науки. – 2024. – № 6 (75). Т. 2. – С. 759–767. – URL: https://www.вестник-науки.рф/article/15595?ysclid=mfsmtugwsq717364807 (дата обращения: 16.09.2025).
6. Баранов, М.Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка: пособие для учителя / М.Т. Баранов. – М.: Просвещение, 2018. – 275 с. – URL: https://vk.com/wall-94378522_19535 (дата обращения: 02.10.2025).
7. Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Максимов, Л.Ю. и др. Русский язык. 9 класс. Учебник. 5-е издание, перераб., доп. / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов. – М.: Просвещение, 2023. – 297 с. – URL: https://go.11klasov.net/15887-russkij-jazyk-9-klass-uchebnik-barhudarov-cheshko-krjuchkov.html (дата обращения: 02.10.2025).
8. Борисова, Л.В. Нарушение норм речи русского языка в речи школьника / Л.В. Борисова // Филология и лингвистика. – 2019. – № 3 (12). – С. 19–21. – URL: https://moluch.ru/th/6/archive/144/4578/ (дата обращения: 16.09.2025).
9. Введенская, Л.А. Русская лексикография: учеб. пособие / Л.А. Введенская. – М. – Р.-на-Д.: Март, 2017. – 347 с. – URL: https://www.labirint.ru/books/267479/ (дата обращения: 03.10.2025).
10. Винник, Э.А. Лексические нормы как фактор развития коммуникативной культуры учащихся на уроках русского языка и литературы / Э.А. Винник // Эффективный педагогический опыт: сборник научных статей и методических материалов. – Гуково – Р.-на-Д. – 2014. – С 257–261. – URL: https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/11/17/statya-na-temu-leksicheskie-normy-kak-faktor-razvitiya (дата обращения: 02.10.2025).
11. Воителева, Т.М. Теория и методика обучения русскому языку / Т.М. Воителева. – М.: Дрофа, 2006. – 319 с. – URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01002904760?ysclid=mgc0s7yngi250988815 (дата обращения: 03.10.2025).
12. Давронов, И.Э. Некоторые аспекты интерпретации понятий «задание» и «упражнение» / И.Э. Давронов // Молодой ученый. – 2012. – № 8 (43). – С. 323–326. – URL: https://moluch.ru/archive/43/4653 (дата обращения: 02.10.2025).
13. Демонстрационная версия ЕГЭ-2025 по русскому языку // Сдам ГИА. Решу ЕГЭ. – 2025. – URL: https://rus-ege.sdamgia.ru/test?id=44086063&ysclid=mgc9sgfftw1821152 (дата обращения: 02.10.2025).
14. Демонстрационная версия ОГЭ-2025 по русскому языку // Сдам ГИА. Решу ОГЭ. – 2025. – URL: https://rus-oge.sdamgia.ru/test?id=13734507&ysclid=mgc7vmviye512241504 (дата обращения: 02.10.2025).
15. Джиоева, А.Р., Терскова, А.А., Черткоева, Д.Н. Психологические особенности старшего школьного возраста / А.Р. Джиоева, А.А. Терскова, Д.Н. Черткоева // Электронный научный журнал «Дневник науки». – 2019. – № 11. – URL: https://dnevniknauki.ru/images/publications/2019/11/psihology/Dzhioeva_Terskova_Chertkoeva.pdf (дата обращения: 18.09.2025).
16. Дунаенко, Е.В. Лексические нормы современного русского языка: учеб. пособие по дисциплине «Русский язык и культура речи» / Е.В. Дунаенко. – Казань: Казанский государственный энергетический университет, 2017. – 103 с. – URL: https://lib.kgeu.ru/irbis64r_15/scan/128эл.pdf (дата обращения: 02.10.2025).
17. Ефанова, Л.Г. Норма как функционально-оценочная категория и способы ее представления в языке. Ч. 2. Основные функции нормы / Л.Г. Ефанова // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2009. – Вып. 4 (82). – С. 101–106. – URL: file:///C:/Users/пк/Downloads/norma-kak-funktsionalno-otsenochnaya-kategoriya-i-sposoby-ee-predstavleniya-v-yazyke-ch-2-osnovnye-funktsii-normy.pdf (дата обращения: 19.09.2025).
18. Зайцева, Н.П. Формирование лексической грамотности учащихся средствами словарной работы на уроках русского языка / Н.П. Зайцева // Образовательный процесс. – 2019. – Вып. 4. – С. 9–15. – URL: file:///C:/Users/пк/Downloads/formirovanie-leksicheskoy-gramotnosti-uchaschihsya-sredstvami-slovarnoy-raboty-na-urokah-russkogo-yazyka.pdf (дата обращения: 03.10.2025).
19. Кобозева, И.М. Лингвистическая семантика: учебное пособие. 2–е изд, доп. и испр. / И.М. Кобозева. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2007. – 819 с. – URL: https://vk.com/wall-156596674_2009?ysclid=mgc2e30df6528986432 (дата обращения: 03.10.2025).
20. Коваленко, Н.Ю., Швецова, А.С. Словарная работа на уроках в старших классах (формирование речевой компетенции) / Н.Ю. Коваленко, А.С. Швецова // Образование и воспитание. – 2020. – № 2 (28). – С. 25–27. – URL: https://moluch.ru/th/4/archive/161/4929/ (дата обращения: 17.09.2025).
21. Кротова, А.Г. Лексическая норма: язык – сознание – коммуникация / А.Г. Кротова // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2009. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/leksicheskaya-norma-yazyk-soznanie-kommunikatsiya?ysclid=mfsaw5ske615391176 (дата обращения: 18.09.2025).
22. Кулиев Н.Ш. Лексические нормы литературного языка / Н.Ш. Кулиев // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2010. – С. 1–4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/leksicheskie-normy-literaturnogo-yazyka?ysclid=mfs39hk4cx91823238 (дата обращения: 17.09.2025).
23. Маклаков, А.Г., Сидорова, А.А. Особенности психического развития старших школьников / А.Г. Маклаков, А.А. Сидорова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. – 2014. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-psihicheskogo-razvitiya-starshih-shkolnikov?ysclid=mfslzibvv889993275 (дата обращения: 16.09.2025).
24. Малиновская, И.В. Проблема классификации речевых ошибок в письменных работах старшеклассников / И.В. Малиновская // Педагогический журнал. – 2023. – Т. 13. № 12 А. – С. 156–162. – URL: http://www.publishing-vak.ru/file/archive-pedagogy-2023-12/b9-malinovskaya.pdf (дата обращения: 17.09.2025).
25. Милехин, А.В. Проблема социализации старших школьников в условиях современного образования / А.В. Милехин // Психологическая наука и образование. – 2011. – № 3 (3). Ст. 19. – URL: https://psyjournals.ru/journals/psyedu/archive/2011_n3/47078?ysclid=mfsmkzvwvi466138403 (дата обращения: 18.09.2025).
26. Никогосян, Л.Г. Речевые ошибки и причины их возникновения / Л.Г. Никогосян // Образование и воспитание. – 2017. – № 2 (12). – С. 7–9. – URL: https://moluch.ru/th/4/archive/56/2019/ (дата обращения: 17.09.2025).
27. Николина, Н.А., Шаповалова, Т.Е. и др. Актуальные проблемы современного русского языка. Учебник и практикум для вузов / Н.А. Николина, Т.Е. Шаповалова и др. – М.: Юрайт, 2025. – 274 с. – URL: https://www.litres.ru/book/aleksey-vladimirovic/aktualnye-problemy-sovremennogo-russkogo-yazyka-ucheb-71514790/?ysclid=mfs3h4tzie182161071 (дата обращения: 17.09.2025).
28. Овчинникова, Е.О. Теоретико-методологические основы изучения социального интеллекта старшеклассников: сборник трудов конференции / Е.О. Овчинникова // Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Феноменология личности: ресурсность и многоаспектность». – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 139–142. – URL: https://phsreda.com/ru/article/104651/discussion_platform (дата обращения: 16.09.2025).
29. Пахнова, Т.М. Лексический разбор текста / Т.М. Пахонова // Русский язык в школе. – 2002. – № 18. – URL: https://rus.1sept.ru/article.php?ID=200201806 (дата обращения: 02.10.2025).
30. Перова, Л.В. Психология старшего школьника. Учебное пособие / Л.В. Перова. – Красноярск: Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, 2015. – 130 с. – URL: file:///C:/Users/пк/Downloads/psihologiya-starshego-shkolnika.pdf (дата обращения: 17.09.2025).
31. Прудникова А.В. Лексика в школьном курсе русского языка: пособие для учителей / А.В. Прудникова. – М.: Просвещение, 1979. – 144 с. – URL: https://sheba.spb.ru/shkola/ru-leksika-1979.htm (дата обращения: 03.10.2025).
32. Пучкова, А.И. Формирование лексических навыков у старшеклассников и студентов неязыковых вузов / А.И. Пучкова // Вопросы методики преподавания в вузе. – 2013. – С. 255–266. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-leksicheskih-navykov-u-starsheklassnikov-i-studentov-neyazykovyh-vuzov/viewer (дата обращения: 17.09.2025).
33. Разживкина, Т.В. Нормы русского литературного языка в современных рекламных текстах / Т.В. Разживкина // Молодой ученый. – 2020. – № 44 (334). – С. 54–57. – URL: https://moluch.ru/archive/334/74486/ (дата обращения: 18.09.2025).
34. Розенталь Д.Э. Русский язык. Учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы / Д.Э Розенталь. – М,: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2010. – 448 с. – URL: http://www.brovkoekaterina.ru/gallery/розенталь%20д.э.%20русский%20язык.pdf (дата обращения: 18.09.2025).
35. Рыбченкова, Р.М., Добротина, И.Н. Русский язык. 10–11 классы. Примерная рабочая программа и поурочные разработки. Учебное пособие для общеобразовательных организаций / Р.М. Рыбченкова, И.Н. Добротина. – М.: Просвещение, 2021. – 176 с. – URL: https://school-reboly.krl.eduru.ru/media/2023/01/20/1288475461/Russkij_yazy_k_10-11_klassy_Posobie_dlya_uchitelya.pdf?ysclid=mgc5lcp4qg347238461 (дата обращения: 02.10.2025).
36. Серова, Т.С., Чайникова, Г.Р. Система упражнений для развития лексической компетенции / Т.С. Серова, Г.Р. Чайникова // Педагогическое образование в России. – 2013. – № 6. – С. 91–97. – URL: https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/53128/1/povr-2013-06-18.pdf?ysclid=mgc0ye5nz2219207778 (дата обращения: 02.10.2025).
37. Соболевская, Н.А., Черникова, Н.В. Виды упражнений при изучении лексики / Н.А. Соболевская, Н.В. Черникова // Экономика и социум. – 2022. – № 3 (94)-2. – С. 823–826. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vidy-uprazhneniy-pri-izuchenii-leksiki/viewer (дата обращения: 02.10.2025).
38. Соловьева, О.Н. Формирование лексической нормы у учащихся старших классов на уроках русского языка / О.Н. Соловьева // Материалы XV международной научно-практической конференции «Научные междисциплинарные исследования». – 2021. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-leksicheskoy-normy-u-uchaschihsya-starshih-klassov-na-urokah-russkogo-yazyka?ysclid=mfsb76v6qz604218836 (дата обращения: 16.09.2025).
39. Удалых, Е.А. Развитие личности старшего школьника / Е.А. Удалых // Успехи современного естествознания. – 2008. – № 12. – С. 40–41. – URL: https://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=10799 (дата обращения: 16.09.2025).
40. Уздинская, Е.В., Струкова, О.Н. Типичные речевые ошибки в итоговых сочинениях школьников / Е.В. Уздинская, О.Н. Струкова // Русский язык в школе. – 2023. – № 84(5). – С. 29–36. – URL: https://www.riash.ru/jour/article/view/1952 (дата обращения: 18.09.2025).
41. Федеральная рабочая программа среднего общего образования «Русский язык» (для 10–11 классов образовательных организаций). – М.: Институт стратегии развития образования, 2023. – 62 с.
42. Фесенко, О.П. Дисграфия в речи старшеклассников: опыт анализа и систематизации ошибок / О.П. Фесенко // Инновационная наука: Психология. Педагогика. Дефектология. – 2024. – Т. 7. № 2. – С. 75–83. – URL: file:///C:/Users/пк/Downloads/disgrafiya-v-rechi-starsheklassnikov-opyt-analiza-i-sistematizatsii-oshibok.pdf (дата обращения: 18.09.2025).
43. Хоменко, Е.В. Развитие лексических умений у обучающихся основной школы / Е.В. Хоменко // Гуманитарная парадигма. – 2019. – № 1 (8). – С. 75–81. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-leksicheskih-umeniy-u-obuchayuschihsya-osnovnoy-shkoly/viewer (дата обращения: 02.10.2025).
44. Цыкунова, И.М., Подосинникова, Р.В. Виды упражнений по лексике / И.М. Цыкунова, Р.В. Подосинникова // Научный вестник Крыма. – 2020. – № 6 (29). – С. 1–8. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vidy-uprazhneniy-po-leksike/viewer (дата обращения: 02.10.2025).
