Доклад по физической культуре и спорту на тему Аксиологический подход в формировании мотивации к будущей профессии

Происходящие социально-экономические изменения в нашей стране, демократизация и гуманизация общества повысили интерес к проблеме самореализации и самореализации личности, где профессиональная деятельность занимает особое место и занимает важную часть жизни человека.
В свою очередь, высокое развитие экономики и социальной сферы общества невозможно без эффективной профессиональной деятельности его членов.
Актуальность исследования профессионального самоопределения как процесса выбора человеком профессии обусловлена выраженным практическим запросом, который сформировался в условиях глубоких экономических преобразований, происходящих в государстве в последние годы, и связан с появлением рынка труда, переориентацией производства, исчезновением одних профессий и появлением других.
Перед преподавателями стояла задача помочь выпускникам выбрать специальность.
Для организации такой помощи необходима научная база, знание особенностей профессионального самоопределения, факторов и условий, влияющих на него.


1.Характеристика основных подходов к профессиональной подготовке специалиста

Понимание основных функций и тенденций развития образования позволяет определить, какие подходы к подготовке специалистов сегодня являются приоритетными.
Подход – категория мировоззрения, отражающая отношения субъектов образовательного процесса. Различные подходы к образованию развиваются в рамках разных теорий и концепций.
Ориентация учителя на современные подходы к общему и профессиональному образованию помогает ему определить основные направления, цели и принципы своей деятельности, т.е. сформировать на их основе собственную педагогическую философию, позицию и выстроить систему своих действий.
Большинство современных подходов к подготовке специалистов обеспечивают реализацию и конкретизацию личностно-ориентированной образовательной парадигмы, в том числе: личностно-индивидуальной, культурологической, аксиологической, деятельностной, контекстуальной, профессионально-технологической.