Глава диплома по специальной психологии на тему Сравнительный анализ эмоционального отношения родителей и детей с РАС в России и Франции. Глава 3

ГЛАВА 3 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ С ДЕТЬМИ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

3.1 Организация этапов исследования

В целях изучения детско – родительских отношений в семьях с детьми с расстройством аутистического спектра было организовано и проведено эмпирическое исследование. Исследование проводилось одновременно с двумя группами детей с РАС и родителями из Российской Федерации и во Франции. В России исследование проводилось на базе................ Во Франции исследование было проведено на базе..................
Цель исследования: детско – родительских отношений в семьях с детьми с расстройством аутистического спектра. Достижение поставленной цели возможно при решении следующих задач:
1) определить этапы исследования;
2) охарактеризовать выборку исследования;
3) осуществить подбор методик для изучения детско – родительских отношений в семьях с детьми с расстройством аутистического спектра;
4) организовать и провести исследование детско – родительских отношений в семьях с детьми с расстройством аутистического спектра;
5) осуществить анализ результатов исследования;
6) сравнить результаты исследования, проведённого в России и проведённого во Франции.
Исследование проводилось в три этапа:
1) Подготовительный этап.
2) Опытно-экспериментальный этап;
3) Заключительный этап.


3.2 Характеристика эмоционального отношения родителей детей с РАС в России

Заполняя опросник «Сознательное родительство», многих родители в значительной мере затруднили вопросы, касающиеся непосредственного качества их родительства. Мамы в данном случае думали гораздо дольше отцов и сомневались в выбранном ответе. При этом самые максимальные результаты матерями были набраны по шкалам «Родительская ответственность» и «Родительские отношения». Данный факт может говорить о том, что все мамы проявляют эмоциональную устойчивость по отношению к своему ребёнку с РАС, однако, такая эмоциональная устойчивость может менять в зависимости от обстоятельств.
Критерий родительской ответственности говорит о том, что вполне осознают свою родительскую роль в отношении особого ребёнка и осознанно пребывают в социальной роли родителя. Одним из самых маленьких результатов явились данные по шкале «Родительские установки и ожидания». Данный факт говорит о том, что, в связи с рождением особенного ребёнка не совсем совпала родительская установка ожидания и реальности. Удивительным явился результат по шкале «Родительские позиции». Данный факт говорит о том, что мамы не в полной мере осознают свою родительскую позицию по отношению к ребёнку с РАС.
Самой популярной шкалой в соответствии с опросом отцов стала шкала «Родительское отношение». Это говорит о том, что у отцов эмоционально устойчивая связь со своими особенными детьми. У отцов высокие результаты также зафиксированы по шкале «Стиль семейного воспитания». Здесь мы можем сказать о неоднозначной позиции отцов, которая меняется в зависимости от внешних и внутренних обстоятельств. Самыми маленькими баллами были наделены шкалы у отцов «Родительские установки и ожидания» и «Родительские позиции». Данный факт говорит о том, что у отцов сформировано недостаточное понимание своей истинной родительской позиции.
В результате сравнительного анализа результатов опроса матерей и отцов, мы можем сделать вывод о том, что наибольшее количество баллов у обоих родителей набрала шкала «Родительское отношение». Это говорит о том, что родители практическим примером демонстрируют устойчивое эмоциональное отношение к особенному ребёнку. При этом и мам, и у пап зафиксирован низкий уровень по шкале «Родительские установки и ожидания», что подтверждает гипотезу о том, что ожидание и реальность после рождения особенного ребёнка не совпали, с чем родители до сих пор не могут справиться.

3.3 Характеристика эмоционального отношения родителей детей с РАС во Франции


Самые максимальные результаты матерями во Франции были набраны по шкалам «Родительские установки и ожидания». Причём у матерей и отцов было набрано одинаково большое количество баллов. Данный факт говорит о том, что у обоих родителей совпали установки в части ожидания и реальности. Средние баллы французскими родителями были набраны по шкалами «Родительские отношения» и «Родительские ожидания». данный факт говорит о том, что своим практическим примером родители с полной ответственностью демонстрируют своё истинное отношение к ребёнку и не стесняются своих чувств. Низкие баллы в результате тестирования французских родителей были набраны по шкалам «Родительские чувства», «Семейные ценности» и «Стиль семейного воспитания». Данный результат является вполне оправданным в связи с тем, что воспитание происходит в европеизированных западных условиях, где семейные ценности имеют далеко не первое значение, что отличает от стиля семейного воспитания в российских семьях.

3.4 Сравнительный анализ эмоционального отношения

Проведя сравнительный анализ исследования детско-родительских отношений в семьях с детьми с расстройством аутистического спектра в России и во Франции, нами были сделаны важнейшие для данного исследования выводы.
1) И в Российской Федерации и во Франции у матерей и отцов наблюдается глубокая эмоциональная связь со своим ребёнком, у которого установлен диагноз «Расстройство аутистического спектра». Здесь мы можем сделать вывод о том, что вне зависимости от сраны проживания, в обоих случаях эмоциональная связь с особенным ребёнком выражается в абсолютной любви и принятии его диагноза, несмотря на то, что диагноз является достаточно серьёзным. Эмоциональная связь для выздоровления ребёнка является важнейшим фактором. Осознанность и понимание данного факта характерны для родителей обоих государств.
2) Нами зафиксировано идентичное совпадение у родителей обеих стран в части родительских установок ожидания и реальности, то есть и русские и французские родители не ожидали, что обучение и воспитание ребёнка с РАС является достаточно сложным процессом. Возможно, если бы на этапе ожидания ребёнка, кто-то из родителей знал об его диагнозе, то родителями было бы принято решение не рожать такого особенного ребёнка.

Выводы по главе 3

По результатам изложения исследовательского материала третьей главы выпускной квалификационной работы, мы можем сделать следующие выводы.
Нами были определены база исследования и выборка испытуемых, обозначены этапы исследования и подобраны методы и методики, позволяющие исследовать детско – родительские отношения в семьях с детьми с расстройством аутистического спектра в Российской Федерации и во Франции.