Контрольная работа по экспериментальной психологии на тему Письменный анализ эмпирической статьи и кейс задача по экспериментальной психологии

Статья: Денисова И.В. Система формирования мотивации к изучению иностранного языка у студентов неязыковых специальностей в системе среднего профессионального образования // Образование: прошлое, настоящее и будущее : материалы VIII Междунар. науч. конф. – Краснодар: Новация, 2020. – С. 77-79.
Вводная часть
Исследование является формирующим экспериментом, но так как в исследовании участвовала только одна группа, его выводы не могу распространяться на генеральную совокупность.
Описательная часть
Гипотеза исследования: внедрение в образовательный процесс работы с англоязычными профессионально-ориентированными интернет – ресурсами является эффективным в повышении профессиональной мотивации к изучению иностранного языка учащимися колледжа.
Независимая переменная: англоязычные профессионально – ориентированные интернет-ресурсы.
Зависимая переменная: профессиональная мотивация к изучению иностранного языка учащимися колледжа.
Операционализация переменных:
Независимая переменная:
Англоязычные профессионально – ориентированные интернет – ресурсы.
При обучении могут использоваться дополнительные ресурсы, либо не использоваться.
Экспериментальное воздействие: внедрение в образовательный процесс системы работы с англоязычными профессионально-ориентированными интернет – ресурсами – проект «iLearning».
Зависимая переменная:
Профессиональная мотивация к изучению иностранного языка учащимися колледжа.
Изучение иностранного языка у учащимися колледжа может мотивироваться по-разному: для получения хорошей оценки, для возможности общения, для работы, для саморазвития и т.п.
Для измерения зависимой переменной используется анкета по исследованию мотивов изучения английского языка в медицинском колледже.
Генеральная совокупность (популяция) исследования: учащиеся медицинских колледжей по специальностям «Сестринское дело» и «Лечебное дело».
В исследовании приняла участие одна экспериментальная группа.
В исследовании использовался доэкспериментальный план с предварительным и итоговым тестированием одной группы: O1 XO2.
Анализ внутренней валидности
Внутреннюю валидность исследования могли снизить:
- эффект истории – учащиеся могли дополнительно заниматься иностранным языком, помимо колледжа;
- фактор погрешности измерения – неточность или изменения в процедуре или методе измерения экспериментального эффекта;
- искажение вносимое экспериментатором