Контрольная работа по педагогике на тему Мария Монтесори

Мария Монтессори - итальянский врач, педагог, психолог, философ, яркий представитель гуманного направления в педагогической деятельности на рубеже XIX-XX веков. Смысл метода, разработанного М. Монтессори, заключается в свободной деятельности ребёнка в специально подготовленной развивающей среде. Эффективность метода была доказана многолетним опытом работы педагога с разновозрастными детьми.

Система свободного воспитания М. Монтессори не утратила своей актуальности и в настоящее время в контексте вызовов системе образования. Вследствие этого изучение идей свободного воспитания в педагогическом наследии М. Монтессори, несомненно, отвечает актуальным задачам развития теории и практики современного образования, особенного такого его важнейшего компонента, как воспитание.

Целью данной работы является рассмотрение вопроса использования опыта педагогики Марии Монтессори.

1 Краткая биография М. Монтессори

Доктор Монтессори родилась в Италии в 1870 году. В 1896 году она фактически стала первой женщиной-врачом в Италии. Свои исследования развития ребенка и необходимых условий для полноценного роста она начала с медицинской точки зрения. Ее миссия состояла в том, чтобы изучить ребенка с образовательной точки зрения и найти методы улучшения его навыков обучения и развития1.

В начале своей педагогической карьеры М. Монтессори обращалась к исследованиям трудов психиатра и педагога Э. Сегена (1812-1880) о воспитании и обучении «слабоумных детей», специалиста по работе с глухонемыми детьми Ж. Итара (1774-1838) о «медицинском» методе воспитания ума посредством влияния на развитие органов чувств, параллельно изучала идеи Ж.Ж. Руссо (1712-1778) о «хорошо направленной свободе» как главном средстве воспитания, теорию и практику элементного образования педагога-гуманиста И.Г. Песталоцци (1746-1827) и систему «даров» теоретика дошкольного воспитания Ф. Фребеля (1782-1852).

Она основывала свою работу на прямом наблюдении за маленькими детьми, и в ходе собственных исследований она отказалась от своего мнения о способностях детей, а также не пыталась манипулировать поведением детей с помощью вознаграждения или наказания с какой-либо целью. Это побудило ее создать материалы с учетом интересов, потребностей и способностей ребенка, чтобы помочь им в их развитии.

Это фактически побудило педагогов назвать ее чудотворцем из-за ее решимости понять ребенка. Некоторые из цитат, которые она сделала о своем новом образовании, включают: «Раскройте потенциал ребенка, и вы сделаете его миром».

В программе Монтессори 0–3, которую она выбрала для работы в первую очередь, она поняла, что работать с детьми старше трех лет слишком

поздно для достижения самых полезных результатов в жизни человека, поэтому Монтессори решила работать с 0–3. 3 программа, которая дала бы лучшие результаты.