Контрольная работа по Педагогика на тему Методика организации изобразительной и конструктивной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья

Бланк выполнения задания 1

Технологии реализации дидактических единиц предметного, сюжетного и декоративного рисования

1. Рисование: предметное
Дидактическая единица 1.1. Техника рисования
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

1.1.1. Формирование у детей технических навыков рисования карандашом, кистью 1.1.1. Прорисовывание деталей изображения:
– рисование карандашом контура предмета
и линейных деталей;
– рисование кистью разными способами (тычок, примакивание, рисование всей кистью, рисование кончиком кисти)
1.1.2. Формирование у детей навыка произвольной регуляции силы нажима 1.1.2. Рисование с произвольной регуляцией силы нажима на карандаш
1.1.3. Формирование у детей умения штриховать предмет в одном направлении, в соответствии с формой предмета, штриховым способом 1.1.3. Штрихование предмета в одном направлении (сверху вниз, слева направо,
по косой), в соответствии с формой предмета, штриховым способом
Дидактическая единица 1.2. Композиционные умения
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

1.2.1. Формирование умения располагать предметы на листе бумаги 1.2.1. Использование схем и шаблонов для расположения предметов на листе
1.2.2. Формирование умения создавать композицию из нескольких предметов 1.2.2. Создание композиции на основе сюжета или темы
Дидактическая единица 1.3. Выразительность образов
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

1.3.1. Формирование умения передавать характер и эмоции через изображение 1.3.1. Использование различных линий и форм для передачи эмоций
1.3.2. Формирование умения создавать выразительные образы 1.3.2. Использование контрастов и акцентов для выделения главного в изображении
Дидактическая единица 1.4. Цветовое решение
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

1.4.1. Использование контрастов и акцентов для выделения главного в изображении 1.4.1. Использование теплых и холодных цветов для передачи настроения
1.4.2. Формирование умения смешивать цвета для получения новых оттенков 1.4.2. Практика смешивания красок на палитре
1.4.3. Формирование умения использовать цвет для выделения главного в композиции 1.4.3. Использование ярких цветов для акцента на главном объекте
2. Рисование: сюжетное
Дидактическая единица 2.1. Умение задумывать сюжет
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

2.1.1. Формирование умения придумывать сюжет для рисунка 2.1.1. Обсуждение с детьми возможных сюжетов и их развитие
2.1.2. Формирование умения передавать последовательность событий в рисунке 2.1.2. Использование схем и последовательных картинок для передачи сюжета
2.1.3. Формирование умения создавать сюжетные композиции 2.1.3. Создание сюжетных композиций на основе литературных произведений или личного опыта
Дидактическая единица 2.2. Композиционные умения
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

2.2.1. Формирование умения располагать объекты в пространстве 2.2.1. Использование перспективы и пропорций для расположения объектов
2.2.2. Формирование умения создавать динамичные композиции 2.2.2. Использование диагоналей и движения в композиции
2.2.3. Формирование умения выделять главное в композиции 2.2.3. Использование контрастов и акцентов для выделения главного
2.2.4. Формирование умения создавать гармоничные композиции 2.2.4. Использование симметрии и баланса в композиции
Дидактическая единица 2.3. Выразительность образов
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

2.3.1. Формирование умения передавать эмоции через изображение 2.3.1. Использование мимики и жестов в изображении персонажей
2.3.2. Формирование умения создавать выразительные образы 2.3.2. 2.3.2. Использование цветовых и световых акцентов для создания выразительности
Дидактическая единица 2.4. Цветовое решение
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

2.4.1. Формирование умения использовать цвет для передачи настроения 2.4.1. Использование теплых и холодных цветов для передачи настроения
2.4.2. Формирование умения использовать цвет для выделения главного в композиции 2.4.2. Использование ярких цветов для акцента на главном объекте
3. Рисование: декоративное
Дидактическая единица 3.1. Техника рисования декоративного узора
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

3.1.1. Формирование умения создавать декоративные узоры 3.1.1. Использование повторяющихся элементов и орнаментов
Дидактическая единица 3.2. Композиционные умения
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием

3.2.1. Формирование умения создавать симметричные композиции 3.2.1. Использование симметрии в декоративных узорах
3.2.2. Формирование умения создавать ритмичные композиции 3.2.2. Использование повторяющихся элементов для создания ритма
3.2.3. Формирование умения создавать гармоничные композици 3.2.3. Использование цветовых и формных гармоний в декоративных узорах
Дидактическая единица 3.3. Техника цветового сочетания
Технология реализации
дидактической единицы Метод/прием