Контрольная работа по педагогике на тему Технологии обучения русскому языку в полиэтнической среде

1. Вопросы для беседы по картинке и предмет оценки

Вопросы:

Кто изображён на картинке? Назовите всех персонажей.

Где происходят события - в каком помещении? Что вы видите вокруг (мебель, предметы интерьера)?

Что делает каждый персонаж? Например, что делает волк, лиса, лягушка и т. д.?

Что стоит на столе в центре комнаты? Что держит в лапках лягушка?

Какие эмоции выражают персонажи? Как вы это поняли (по мимике, позе)?

Как вы думаете, по какому поводу собрались эти герои вместе? Что происходит - праздник, чаепитие, встреча друзей?

Какая посуда используется для чаепития? Опишите её.

Что вы знаете о персонажах (например, из сказок)? Можете назвать сказки, в которых они встречаются?

Если бы вы могли добавить ещё одного персонажа в эту сцену, кого бы вы добавили и почему?

Что бы вы хотели сделать на месте одного из героев? Опишите свой поступок в 2–3 предложениях.

Предмет оценки:

словарный запас (названия животных, предметов быта, действий);

умение описывать сюжетную сцену, выделять детали;

навыки построения простых и сложных предложений;

понимание причинно-следственных связей (почему герои собрались вместе);

развитие воображения и способности к сочинению;

произношение и интонация при ответе.

2. Вопросы для беседы по тексту (стихотворение Е. Благининой «Котёнок») и тест множественного выбора

Вопросы с вариантами ответов:

Что делал котёнок, когда его нашла героиня? а) спал; б) мяукал и дрожал; в) играл; г) ел.

Какие причины могла предположить героиня, почему котёнок оказался на улице? (несколько вариантов) а) его побили; б) забыли пустить в дом; в) он убежал сам; г) его украли.

Какая погода была в день, когда нашли котёнка? а) солнечная; б) дождливая; в) ненастная; г) ветреная.

Как героиня помогла котёнку? а) дала ему игрушку; б) отвела к ветеринару; в) накормила досыта и взяла домой; г) просто погладила.

Как изменился котёнок со временем? а) стал агрессивным; б) стал красивым и ухоженным; в) перестал мяукать; г) убежал обратно на улицу.

Предмет оценки:

понимание содержания текста;

умение выделять ключевые детали и причинно-следственные связи;

навыки аудирования (если текст зачитывается педагогом);

способность выбирать правильные ответы, сопоставляя их с текстом;

знание лексики, связанной с эмоциями, погодой, действиями.