Контрольная работа по психологии на тему Самооценка как фактор психологического благополучия подростка

В отечественной и зарубежной психологии есть множество взглядов на понятие самооценки и ее роли в благополучии личности. Первым к изучению самооценки подошел американский психолог Уильям Джеймс. Он определял самооценку удовлетворённость или неудовлетворённость собой в зависимости от того, добивается ли человек такого значимого для него успеха, на который рассчитывал. С точки зрения Сергей Леонидович Рубинштейна, самооценка существует в связи с самосознанием личности. Самооценка — это стержень личности, составляющими компонентами, которого является оценку окружающих людей и принятие личности себя. Алексей Николаевич Леонтьев определял самооценку, как основной компонент, который позволяет индивиду стать личностью.
В современной науке новый взгляд на самооценку определил Карл Левин самооценку связывают с уровнем притязания личности. Уровень притязания это стремление личности достичь поставленные цели. Если у человека реалистичный уровень притязаний, то он адекватно оценивает свои способности и обладает такими качествами как уверенность, настойчивость, продуктивность. Соответственно если у личности реалистичный уровень притязаний, то и его самооценка адекватна.
В формировании самоотношения, самооценки, самовосприятия наиболее важным периодом является подростковый возраст (И. С. Кон, В. С. Мухина, Д. И. Фельдштейн и др.). В периоде подросткового возраста видны результаты воспитания ребенка в детстве, его стиль в построении межличностных взаимоотношений со сверстниками. В ряду со всеми этими пунктами есть важный компонент – самоотношение. Этот компонент влияет на способность к адаптации, саморегуляции и выстраивание межличностных отношений.
Если дать единое определение самооценки, исходя из многообразия взглядов на эту составляющую личности, то самооценка — это когнитивно-эмоциональная оценка человеком своих способностей, качеств и значимости.
Выделяют несколько уровней самооценки:
Вариант, который благополучно влияет на жизнь личности это адекватный уровень самооценки. Такая самооценка способствует:
• Формированию уверенности в себе и самостоятельности;
• эффективному преодолению трудностей;
• устойчивости к стрессам;
• формированию позитивного образа «Я».
Противоположный вариант — это низкая самооценка, она приводит к:
• повышенной тревожности;
• депрессивным переживаниям;
• социальной изоляции;
• агрессивным и аутоагрессивным тенденциям;
• неуверенности и неустойчивости поведения.
Самооценка подростков ситуативна, подросток зависит от внешних воздействий на себя со стороны сверстников, родителей, учителей, других значимых взрослых.