Контрольная работа по педагогике на тему Использование техники оригами в работе с детьми дошкольного возраста

ЗНАЧЕНИЕ ТЕХНИКИ ОРИГАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
Как известно, оригами пришло к нам из Японии и представляет собой особую технику складывания бумаги, благодаря чему можно создавать разнообразные фигуры и изображения. В настоящее время стало очевидным, что оригами является превосходным ресурсом для образовательного и воспитательного процессов, поскольку способствует развитию творческого и интеллектуального потенциала ребенка. Как отмечали многие исследователи, подобные занятия благоприятно влияют на уровень интеллекта, познавательную активность, восприятие, внимание, логическое мышление и воображение детей. Практика показала, что занятия оригами со старшими дошкольниками имеет огромное значение, т.к. при их проведении мы получаем следующие возможности:
• совершенствовать мелкую моторику ребенка, оттачивать движения пальцев и, таким образом, готовить детскую руку к письму;
• добиваться четкой корреляции работы рук и сознания у ребенка;
• развивать внимание и волевые качества ребенка, необходимые для достижения желаемых результатов;
• развивать глазомер, формировать и развивать творческое воображение, конструктивное мышление и художественно-эстетический вкус ребенка;
• стимулировать развитие кратковременной и оперативной памяти ребенка;
• стимулировать развитие речи ребенка;
• развивать познавательную активность и расширять детский кругозор через знакомство с базовыми геометрическими принципами
Все вышеуказанное свидетельствует о том, что использование оригами в рамках дошкольного учреждения способствует всестороннему и гармоничному развитию ребенка.
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ПОДЕЛОК ПО ТИПУ ОРИГАМИ
При проведении занятий соблюдается принцип «от простого к сложному». Сначала, когда дети еще только знакомятся с техникой оригами, важно обучить их базовым формам, таким как простой и двойной квадраты, треугольник, книжка, ромб, блинчик, дверь. После того, как простейшие элементы усвоены, можно приступать к выполнению более сложных вещей. В процессе обучения детей необходимо использовать ряд действенных методов и приемов с целью доступно объяснить технику изготовления поделок и создать необходимую для творчества мотивацию.
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)
• наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)
• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию
• репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности
• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом
• исследовательский – самостоятельная творческая работа детей