Модель компетенций на примере государственных служащих

Модель профессиональных компетенций государственного гражданского служащего продиктована происходящими реформами современного этапа развития. Организации государственной службы требуют от своего персонала освоения новых знаний, овладения современными методами и технологиями для работы и разработки, которые они используют в своей работе. Наиболее актуальным на современном этапе является задача объективной оценки персонала. Несомненно, сегодня решающее значение приобретают вопросы и методы выявления, оценки как психологических так и профессиональных особенностей и качеств личности, которые необходимы для эффективного исполнения должностных обязанностей в органах государственной власти.
Наличие модели профессиональных компетенций государственного гражданского служащего в каждом органе государственной власти с перечнем конкретных компетенций, необходимых именно для работы в конкретной сфере, отрасли деятельности, ведет к одновременному созданию системы оценки государственного служащего на соответствие этой модели. Применение модели профессиональных компетенций позволит проводить объективную оценку соответствия каждого государственного служащего профессиональным компетенциям.
Потребность в разработке модели компетенций обусловлена еще и социально-экономическими изменениями, актуализировавшими требование компетентности работника как реальной способности выполнять профессиональные функции на определенном качественном уровне. Федеральный закон о государственной гражданской службе в Российской Федерации (Федеральный, 2004) определяет профессионализм и компетентность гражданских служащих как один из основных принципов деятельности. Значимость исследования компетентности управленческого персонала обусловлена и его ролью в определении стратегии развития (Лапыгин Ю.Н., Лапыгин Д.Ю., 2013) и успешности деятельности организаций и их структурных подразделений.

ПРОЕКТ

Программа диагностики личностно-профессиональных компетенций государственного гражданского служащего

Основная цель: оценка текущего уровня личностно-профессионального развития государственных служащих, являющихся претендентами на включение в кадровый резерв.
Задачи:
I. Проанализировать ключевые показатели профессионального потенциала – основные интегративные показатели, отражающие способности, умения и навыки, определяющие эффективность кандидата в госуправлении.
II. Выявить индивидуальные особенности поведения кандидата в контексте госуправления.
III. Оценить личностный потенциал - основные особенности личности кандидата, определяющие его эффективность в качестве государственного служащего.
IV. Выявить основные ресурсы кандидата и основные ограничения, которые являются точками роста в развитии профессиональных компетенций.
Продолжительность диагностики: 20 часов на группу.
Количество участников: 10 человек.
Основные процедуры:
- введение, знакомство, целеполагание (знакомство, установка на работу, введение основных правил работы);
- самопрезентация участников (представление перед другими членами группы; проявление коммуникативных, самоорганизации, исполнительности и т.п.);
- групповая дискуссия (формулирование качеств, необходимых для эффективной работы государственного служащего и их групповое обсуждение; диагностика коммуникативных умений, личностно-деловых качеств, использование приёмов активизации в совместной деятельности);
- написание Эссе на тему: «Почему я хочу стать государственным служащим» для оценки общей грамотности кандидата;