Составление фрагмента рабочей программы дисциплины.

Введение

Актуальность темы исследования связана с переходом к новым образовательным стандартам выс¬шего образования, построенным на базе компетентностного подхода. Данное обстоятельство определило особенности разработки рабочих программ учебных дисциплин, целью которых является формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций обучаемых.
Цель данной контрольной работы – проанализировать особенности составления фрагмента рабочей программы юридической дисциплины. Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
1) раскрыть основные этапы разработки рабочей программы юридической дисциплины в высшей школе;
2) проанализировать содержание процесса разработки фрагмента рабочей программы юридической дисциплины в высшей школе (на примере рабочей программы дисциплины «Уголовный процесс»);
3) охарактеризовать контрольно-измерительные материалы, необходимые для проверки сформированности знаний, умений и навыков и привести их примеры;
4) рассмотреть критерии оценки результатов изучения дисциплины.
При выполнении данной работы были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ, сравнительный метод, метод систематизации.






1 Основные этапы разработки рабочей программы юридической дисциплины в высшей школе

Планирование учебного процесса по дисциплине и оформление результатов в форме рабочей программы требует корректно выявить основные источники тре¬бований к дисциплине, вспомогательные информаци¬онные ресурсы, специфику дисциплин выбранного на-правления, эффективные механизмы адаптации плана к изменяющимся условиям преподавания. Методическая задача проектирования рабочей программы в высшей школе привлекает внимание многих исследователей, которые предлагают различные подходы к ее решению. Например, вариант дидактического конструирования, предложенный Л.А. Казанцевой и В.А. Чистоусовым, предполагает построение на первом этапе прогностической модели выпускника соответствующего учебного заведения – будущего специалиста. Второй этап включает от¬бор содержания образования и учебного материала. Исследователи подчеркивают, что построение прогностической модели выпускника осуществляется на основе нормативных документов (стандартов высшего обра¬зования и профессиональных). Осуществлять отбор материала для рабочей программы, по мнению исследователей, следует не интуитивно, а строго в соответствии с требованиями нормативных документов. Рабочая программа должна быть четко соотнесена с ресурсным обеспечением, предназначенным для ее реализации.
Проанализируем последовательность этапов разработки рабочей программы высшей школы. По мнению Е.В. Лисенковой и Н.Н. Игнатьевой, проектирование рабочей программы вуза должно быть направлено на формирование компетенций в сфере исследовательской деятельности. Решению данной задачи подчинена реализация основных этапов разработки рабочей программы высшей школы. Рассмотрим содержание данных этапов применительно к разработке рабочей программы юридической дисциплины. Работа преподавателя по разработке рабочей программы начинается с анализа нормативно-правовой базы, которая включает: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 30.12.2021); Приказ Министерства науки и высшего образования РФ от 13 августа 2020 г. N 1011 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция»; Приказ Минобрнауки РФ от 15.02.2005 N 40 «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации».