«ПРИМЕНЕНИЕ НАВИГАТОРОВ УСТРАНЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ И СТАНДАРТНЫХ РЕШЕНИЙ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАЧ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема контрольной работы: «ПРИМЕНЕНИЕ НАВИГАТОРОВ УСТРАНЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ И СТАДАРТНЫХ РЕШЕНИЙ ПРОБЛЕМНЫХ ЗАДАЧ»

Целью работы является решение одной проблемной задачи с предварительной формулировкой идеального конечного результата, технического противоречия, физического противоречия.
Формулировки идеального конечного результат (ИКР), технического противоречия (ТП), физического противоречия (ФП):
1. ИКР: объект сам выполняет требуемые действия, сохраняя при этом все условия задачи;
2. ТП: при улучшении параметра А, ухудшается параметр В и наоборот: при улучшении параметра В ухудшается параметр А;
3. ФП: для выполнения требований задачи А часть системы (указать) должна находится в (указать) физическом состоянии а для выполнении требований задачи В эта же часть системы одновременно должна находится в противоположном физическом состоянии (указать).
Способы устранения ФП.
1. Разнесение противоречивых свойств в пространстве;
2. Разнесение противоречивых свойств во времени;
3. Использование переходных свойств веществ;
4. Использование навигаторов устранения ТП
5. Использование стандартных решений проблемных задач.


ВАРИАНТ 18
Фирма Microsoft патентует... куклу! Универсальным средством интеллектуального и эмоционального развития детей являются игры с объемными предметами, например, с различными наборами для конструирования, с куклами и так далее. Но вот проблема: куклы неразговорчивы, не могут быть собеседником, рассказывать ему сказки, не могут смотреть вместе с ребенком интересную и полезную телевизионную передачу, не могут плакать и смеяться вместе с ребенком, не могут... Вы вполне можете продолжить этот перечень, чтобы заменить в нем вскоре не могут на «могут».

Объектами классической ТРИЗ являются изобретения, технические системы и их компоненты.
Суть начальных учебных экспериментов заключается в следующем:
1) выявление ключевой проблемы, которая была преодолена в конкретном изобретении;
2)определение основного способа, которым была решена проблема в лом изобретении.
Несколько позже применяются следующие методические приемы:
1) обобщение и классификация моделей ключевых проблем и основных способов решения проблем при создании изобретений;
2)выявление закономерностей возникновения проблем, прогнозирование и управляемое систематическое разрешение проблем.
Итак, кукла как универсальное средство развития ребенка. Допустим. Кукла не может активно общаться с ребенком, хотя бы в ограниченных сюжетных ситуациях. Понятно: нет информационной связи.
Процесс изобретения — это есть движение мысли «от существующего — к возникающему7». Это есть построение мысленного моста между тем, что есть, и тем, что должно быть.