Контрольная работа по Физическая культура и спорт на тему Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя физической культуры

Сущность методической деятельности учителя.
Под методической деятельностью следует понимать самостоятельный вид профессиональной деятельности преподавателя по проектированию, разработке и конструированию, поиску учебных материалов, позволяющих регламентировать учебно-методическую деятельность по предмету или отдельному циклу учебных дисциплин.
Функции методической деятельности:
проектирование, связанное с долгосрочным планированием и разработкой содержания образования, планированием и подготовкой образовательной деятельности;
конструктивный, включающий систему действий, связанных с планированием предстоящего урока (отбор, композиционное оформление учебной информации), представление форм подачи учебного материала, приводящих к взаимодействию преподавателя и учащихся в процессе формирования новых профессиональных знаний. и навыки;
нормативные, способствующие реализации образовательных стандартов, требований к образовательным программам, условий реализации образовательного процесса в образовательном учреждении данного типа;[2]
Результатами (продуктами) методической деятельности являются: методически переработанные и отобранные учебные материалы в различных формах подачи информации; алгоритмы решения проблем; листы тетрадей; приемы, методы обучения; методическое обеспечение учебной дисциплины; программы ученичества; программы обучения и т.д.
Субъектами методической деятельности являются учитель или коллектив учителей.
Цель методической деятельности – служение практике преподавания.
К видам методической деятельности относятся:
анализ документации образовательных программ, методических комплексов;
методический анализ учебных материалов;
спланировать систему теоретических и практических курсов обучения;
модели и конструкции форм подачи учебной информации на уроке;
разработать мероприятия для учащихся по развитию технических концепций и практических навыков;
разработка методики преподавания предмета;
развитие видов и форм мониторинга охраны окружающей среды;
управление и оценка деятельности учащихся в классе;
задуматься о своей деятельности при подготовке курса и анализе его результатов.[3]
В целях оптимизации качества образовательного процесса коллективу спортивной школы необходимо решить следующие задачи:
прогнозировать и моделировать уровень подготовки спортсменов «на входе» и «на выходе» из образовательного процесса; обеспечение и поддержание достижения необходимого уровня специальной подготовки обучающихся, своевременная регистрация и предупреждение нежелательных отклонений; повысить качество образовательного процесса путем разработки и внедрения инновационных методов спортивной подготовки; оценить фактическое качество образовательного процесса и его соответствие запланированным требованиям; модельные перспективы бизнеса (на основе анализа существующих достижений и проблем устанавливается прогноз будущих потребностей); обеспечение оперативной диагностики существующего качества системы образования и реагирования системы управления на отклонения фактического качества образования от требуемого; способствовать поддержанию стабильности спортивной школы и ее организационно-управленческой деятельности; реализовать перспективные направления по совершенствованию работы спортивной школы, способствуя оптимизации ее практической деятельности; своевременный поиск и использование благоприятных возможностей; вести постоянный учет и своевременно нейтрализовать неблагоприятные внешние и внутренние факторы.

2.Методическая система учителя физической культуры

Основные направления работы: образовательная деятельность, внеклассная работа, воспитательная работа, научно-методическая работа, личностное развитие.
1. Образовательная деятельность.
Целями изучения образовательной области «Физическое воспитание» являются:
воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью других людей, владеть технологиями здоровьесберегающей системы физического воспитания и спортивной подготовки, умение творчески использовать их в индивидуальных и коллективных формах занятий спортом в условиях отдыха и активного досуга;[4]