Контрольная работа по Педагогика на тему Создайте «Этический кодекс педагога-психолога, работающего с подростками».

Этический кодекс педагога-психолога, работающего с подростками
Психодиагностика детства, психогенетическая экспертиза, психокоррекция, тестирование способностей — вот содержание деятельности детских психиатров, работы психолога в школе.
Задачи психолога достаточно многообразны. При этом особенностью этической составляющей этой деятельности является психологическая незащищенность детей.
В последнее время усилился интерес специалистов к проблемам психогигиены детства, поскольку многие проблемы взрослых уходят корнями в детство. Отношения в родительской семье, в школе с учителями во многом определяют самооценку, стереотипы поведения, характер человека на долгие годы.
К сожалению, пренебрежение правами детей, их внутренним миром приводит к драмам, отзывающимся потом на долгие годы в судьбе как самого ребенка, так и его окружения.
Подростковый возраст в этом смысле становится особенно сложным. Подростковый возраст иногда характеризуется как «переходный». Развитие ребенка в это время происходит невероятно быстро. Череда внутренних конфликтов, эмоциональные срывы, но в то же время и становление активной жизненной позиции приводят к его осознанию себя как личности.
Подросток понимает, что он растет и в скором времени станет взрослым человеком. Иногда подростки считают, что это время уже наступило и начинают вести себя соответствующим образом. Отсюда могут возникать разные проблемы — когда ребенок берет на себя больше обязательств, ответственности или контроля по управлению собственной жизнью. Однако детям в этом возрасте, чтобы понять, кто они и какие, успокоиться и найти себя, необходим подобный опыт ошибок и разочарования.
Крайне важна здесь и помощь извне, со стороны взрослого человека, при этом не являющегося родителем, отношения с которым зачастую потеряли доверительность.
Таким образом, возникает потребность в существовании неких специфических этических правил, регулирующих взаимодействие специалиста с подростком. Правила эти отличны от методов работы с, например, младшим школьником, потому что на первый план