Курсовая работа по дефектологии на тему СОСТОЯНИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ

Неправильные схемы движений у детей с ДЦП часто закрепляются и приводят к формированию патологических поз положений тела и конечностей, в связи с чем, ребенок не может согнуть руку и рассмотреть взятый в руку предмет. Как следствие, не формируется совместная деятельность руки и глаза - зрительно-моторная координация, которая необходима для психического развития. Это затрудняет развитие произвольных движений, навыков самообслуживания, письма и познавательной деятельности.
Патологические позы препятствуют развитию движений и навыков самообслуживания у детей с ДЦП, мешают ребенку в овладении предметно-практической деятельностью. Иногда неправильные позы и схемы движений выражены нерезко, и их влияние на произвольные движения начинает проявляться только в процессе развития более сложных двигательных функций. Однако во всех случаях характерной особенностью двигательных расстройств при ДЦП является зависимость нарушений движений в конечностях от положения головы ребенка.
При нерезком нарушении мышечного тонуса у некоторых детей отмечается апраксия, которая выражается в неумении выполнять целенаправленные практические действия, формируемые в процессе двигательного опыта. Такие дети испытывают большие трудности в овладении навыками самообслуживания: одеться, раздеться, застегнуть пуговицы, зашнуровать ботинок и в продуктивной деятельности (рисовании, конструировании). ДЦП проявляется в замедленности и несформированности двигательных навыков и умений, которые необходимы в учебной и трудовой деятельности.
Детям свойственна неустойчивая ходьба, плохая координация движений, несформированные реакций равновесия, патологические позы тела, конечностей и головы. У части детей нарушения моторики осложняются гиперкинезами головы, рук, плеча, гримасами лица и т.д., которые усиливаются при волнении и испуге, что вызывает трудности при попытках выполнения различных целенаправленных действий. Р. Д. Бабенкова указывает на следующие особенности мелкой моторики у детей с ДЦП:
- Несформированность или нарушение хватательной функции кисти затрудняет захват и удержание предмета.
- Слабость мышц, расстройство мышечного тонуса в кисти, насильственные движения, отсутствие возможности последовательного сокращения и расслабления мышц кисти.
- Неправильно держат ручку, часто в кулаке, письмо при этом выполняется за счет движений кисти, или всей рукой, что приводит к его неравномерности. Пальцы резко напряжены, неподвижны и плотно сжимают ручку, что приводит к тому, что дети пишут очень медленно, неразборчивым почерком, прорывают страницы тетради. Буквы неравномерны по величине, «прыгают» по строке. Особенно затруднено соединение отдельных элементов букв в целое, резко нарушена плавность письма.
Акт письма при ДЦП формируется крайне медленно. При формировании трудовых и бытовых также проявляются дефекты моторики рук. В продуктивной деятельности такие дети без оказания помощи взрослого испытывают затруднения. Так, при работе с пластилином не могут его раскатать, отщипнуть, слепить различные фигурки. Наибольшие трудности они испытывают при работе с природным материалом и бумагой, что обусловлено несформированностью функции дифференциации захвата и удержания предмета, насильственными движениями и невозможностью рассчитывать мышечные усилия с двигательной задачей.
Таким образом, у ребенка с ДЦП последовательность и темп созревания двигательных функций оказывается нарушенным. Двигательные нарушения у данной категории детей отрицательно влияют на весь ход их психического развития, затрудняет развитие мелкой моторики, формирование навыков самообслуживания, учебной и трудовой деятельности. Дети с ДЦП испытывают затруднения при захвате и удержании предметов.
 
Изучение мелкой моторики у дошкольников с детским церебральным параличом
2.1. Организация и методы исследования
Экспериментальная работа была проведена на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 225 городского округа г. Уфа Республики Башкортостан.
В исследовании приняли участие дети из группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в количестве 10 человек, среди которых было одна девочка и девять мальчиков. Все дети имеют диагноз ДЦП.
Таблица 1
Состав детей дошкольного возраста с ДЦП
Экспериментальная группа Диагноз
Дима М., 6 лет спастическая диплегия
Антон С., 5 лет
Миша П., 5 лет
Игорь Д ., 6 лет
Саша М., 5 лет
Тимофей П., 6 лет
Дима Д., 6 лет гемипарез левосторонний
Леша С., 5 лет
Даша М., 6 лет
Степа С., 5 лет

Все обследуемые дети воспитываются в полной семье. Адаптации детей у всех хорошая, все дети посещают дополнительно реабилитационные