Курсовая работа по психологии на тему Проблемы самоутверждения личности и способы их решения

Введение

Актуальность проблемы исследования. Самоутверждение субъекта – есть одно из важных составляющих его личности. В каждом возрастном периоде субъекта – это проявляется по-разному, но наиболее сложные процессы по поводу самоутверждения возникают в подростковом и юношеском периоде. Именно в молодом возрасте у субъекта существует множество противоречий, которые не всегда позволяют ему самоутвердиться должным образом. Эти противоречия могут быть самыми различными, готовность вступать в борьбу за справедливость, желание быть хорошим и неприятие воспитания, неумение разбираться в жизненных сложностях и др.
Как правило, в основе этих внутренних противоречий лежит отсутствие жизненного опыта субъекта, или недостаточная социализация. Проблемой самоутверждения личности занимались Л. И. Божович, В. Н. Куницына, Н. В. Самоукина, В. С. Саблин и др. Под самоутверждением понимают стремление человека к повышению и поддержанию своей самооценки. Это прежде всего важно при отношении к субъекту окружающих его людей.
Проблема этого явления заключается в том, что далеко не все люди самоутверждаются за счёт положительных личностных достижений. Люди начинают демонстрировать свои престижные вещи, места отдыха, дорогие брендовые вещи и др. очень часто это выражается в отсутствии соответствующих коммуникаций с людьми, в связи с чем проблема исследования заключается особенностью самоутверждения субъекта и его способностью коммуницировать с людьми.
Цель работы: изучить зависимость между процессом самоутверждения человека и развитостью его коммуникативными умениями.
Объект исследования: самоутверждение людей в подростковом и юношеском возрасте.
Предмет исследования: взаимосвязь между процессом самоутверждения и коммуникативными навыками молодых людей.
Гипотеза исследования: самоутверждение людей происходит успешно, в случае наличия у субъекта хорошо сформированных коммуникативных навыков общения и взаимодействия с людьми. Подростки, которые высоко ценят собственную личность при коммуникациях с другими, демонстрируют конструктивные способы самоутверждения.
Задачи:
1. Изучить понятие самоутверждения личности и рассмотреть его типы.
2. Выявить особенности самоутверждения в подростковом и юношеском возрасте
3. Провести исследование по заявленной проблеме.
4. Проанализировать результаты исследования и предложить рекомендации педагогам по формированию конструктивных способов самоутверждения подростков.
Методы исследования: теоретические и практические, анализ научной и психолого-педагогической литературы, сравнение, наблюдение. беседа, эксперимент.
Структура работы: введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список использованной литературы.
 
Глава 1: Теоретические основы изучения проблемы самоутверждения личности
1.1. Понятие самоутверждения личности и его типы

Становление и развитие каждой личности связано с категорией самоутверждение. Это психическое явление, которое связано со стремлением человека получать высокую оценку своей личности от окружающих, поскольку от этого зависит, как человек относится к себе сам. Т.Д. Дубовицкая рассматривает три разновидности самоутверждения [15]:
1. Конструктивное самоутверждение
2. Деструктивное самоутверждение.
3. Отказ от самоутверждения. Под конструктивным самоутверждением понимают поддержку другим, креативность и плодотворную деятельность субъекта, благодаря чему человек испытывает чувство самоценности и значимости, поскольку понимает собственную значимость. Деструктивное самоутверждение часто проявляется в форме негативизма. В этой ситуации значимость других людей отвергается. Может наблюдаться агрессивное поведение и преобладать завышенная самооценка. Отказ от самоутверждения может выражаться у человека в виде депрессии. Человек не заинтересован в собственно самореализации и саморазвитии. Он не доволен собой и демонстрирует безразличное поведение. Проблемой самоутверждения занимались и занимаются многие авторы. Н.В. Самоукин считает, что самоутверждение – это прежде всего стремление к самореализации и
ведущая потребность для одаренных и амбициозных людей в профессиональном и личностном развитии. Н.Н. Толстых считает, что в процессе самоутверждения человек стремится к сохранению собственной высокой самооценки. Подтверждается это высказываниями других людей. Здесь прослеживается связь самоутверждения и его влияние на поведение человека [9]. Е.П. Никитин и Н.Е. Харламенкова обращали внимание на потребностно - поведенческий аспект самоутверждения субъекта. Психологи рассматривают данное явление с позиции двух аспектов:
1. Потребностно - мотивационный.
2. Поведенческий.
Самоутверждение является внутренним инициирующим свойством субъекта. Оно предстает как самостоятельная потребность и стремление к чему либо. Можно говорить о том, что самоутверждение составляет мотивационную основу жизнедеятельности человека. Чаще это рассматривают как заданную форму поведения. Результатом чего является возникновение ощущения удовлетворенности собой, что ведёт к снятию личного напряжения. А. Адлер считал, что самоутверждение существует в двух различных видах. В одном из них – это значимо лишь для самого
субъекта. в другом виде этот результат реален и существенен. Самоутверждение первого типа может проявляться у невротиков. Человек при этом формирует в себе чувство превосходства. Это с течением времени может сформировать комплекс неполноценности и все соответствующие при этом последствия. Человек с комплексом неполноценности всегда пытается казаться лучше, чем он есть на самом деле. При этом, чувство неполноценности для него является невыносимым. Но даже разовый фальшивый успех возмещает субъекту краткосрочное чувство удовлетворённости и по этой причине человек к этому стремится. У адекватного человека комплекс превосходства отсутствует. Он всегда реально оценивает свои возможности и способности и занят тем делом, которое ему больше всего удаётся. Человек имеет активную жизненную позицию и участвует в общественно полезных делах. Человек разумно удовлетворяет свои желания и активность его конструктивна. Для такого человека главное – это потребность в принадлежности другим людям. Ему не безразлично своё стремление к самоутверждению, но при этом, вместо честолюбивого желания превосходить других, человек стремится к преодолению своих собственных недостатков. Стремление к самоутверждению может проявляться в реальных достижениях в той, или иной области деятельности. Исследования в этой показывают, что существуют различные виды и формы самоутверждений людей. Большинство специалистов согласны с тремя типами самоутверждения:
1. Самоцельные самоутверждения.
2. Целенаправленные самоутверждения.
3. Нецеленаправленные самоутверждения.
При наличии первого вида, самоутверждение превращается в самоцель. Для людей эта цель принимает ярко выраженную и определенную форму. При этом совершенно непонятно. Каким содержание это может быть наполнено. При наличии у человека сильного общего импульса к самоутверждению, у нет какого либо специфичного потенциала. При целенаправленном самоутверждении человек не просто сознательно делает самоутверждение своей ведущей целью, но при этом ещё решает какими средствами, и в какой области деятельности он будет пытаться реализовать данную цель. При нецеленаправленном самоутверждении человек вообще не ставит перед собой цели самоутвердиться. Он получает некоторые результаты, которые положительно оцениваются людьми и им самим. Человек получает, какой либо результат и обретает при этом самоутверждение. Самоутверждение бывает внешним и внутренним. При внешнем самоутверждении у людей наблюдается стремление, обладать какими либо предметами. При внутреннем самоутверждении у человека присутствует желание реализовать свои внутренние способности. Это часто называют личностным самоутверждением. Зарубежные и отечественные психологи по-разному определяют категорию самоутверждение, но при этом все отмечают наличие двух факторов самоутверждения личности. К первому фактору относят потребностно - мотивационную сторону, которая является внутренней побудительной силой личности. Второй фактор рассматривается как поведенческий аспект, или как форма поведения, которая проявляется в конкретных действиях человека.