Актуальность исследования. Особенности языка художественной литературы подразумевают широкую метафоричность, образность, использование синонимов всех типов, многозначности, и таких деталей как цвет, звук, запах. «Все средства, в том числе нейтральные, призваны служить здесь выражению системы образов, поэтической мысли художника», - отмечала А. Вежбицкая [12, 6].
Авторы второй половины XIX – начала XX вв. чутко, нередко обостренно воспринимали окружающую действительность через краски, звуки, запахи, контрасты и переносили этот подход на страницы своих произведений, иллюстрируя таким образом чувства, мысли героев или сопровождая их.
Эти выразительные средства языка представляют собой богатый материал для исследователя и могут служить источником дополнительных смыслов и идей, вложенных автором в свое произведение.
В последнее десятилетие изучение данных средств нередко осуществляется через понятие концепта. Разработка научного аппарата этого термина важна в современной лингвистике. Тем не менее, именно определение сути концепта остается многозначным и недостаточно четким.
В целом под концептуальной картиной мира подразумевают, с одной стороны, совокупность знаний о мире, которая приобретается в процессе деятельности человека, а с другой – способы и механизмы интерпретации новых знаний. Лингвистами исследуется лишь та часть концептуальной картины мира, которая зафиксирована в языке, то есть языковая картина мира.
По мнению многих исследователей, усвоить концепт – это значит выстроить некую структуру, состоящую из имеющихся уже концептов и позволяющую интерпретировать концепт через сложившуюся систему образов [20; 26; 34]. Концепт имеет в том числе психологическую природу. Так, Ю. С. Степанов считает концептами «фразы, фрагменты общения, которые заставляют наш разум создавать образы, знакомые нам много лет» [38, 57].
Выбран для исследования концепт «запах», который представлен в русском языке несколькими лексемами. Характеристика «свойство предметов и явлений, воздействующее на обоняние человека и животных», данная В.И. Далем является базовым компонентом концепта запах и определяет его перцептивную сущность [16]. Как справедливо замечает А.И. Костяев: «Смыслы ароматов человечество всегда приравнивало к символам духовности и гармонии» [25, 13].
Иными словами, концепт «запах» является многогранной субстанцией, имеющей множество языковых рeпрезентаций. Таким образом, изучение данной темы представляется достаточно перспективным и актуальным, поскольку концепт «запах» и в целом элементы ольфакторной поэтики в тексте меньше всего подвергались лингвистическим исследованиям.
Объект исследования: концепт «запах» в русском языке.
Предмет исследования: комплекс языковых единиц, которые вербализуют концепт «запах» в русском языке.
Цель работы: изучение концепта «запах» и его лексической реализации на примере повести К. М. Веригина «Благоуханность».
Задачи исследования:
1. Рассмотреть основные подходы к исследованию понятия «концепт» в современной лингвистике, выявить его структуру и типологию;
2. Определить особенности лексической экспликации «концепта» в тексте;
3. Выявить основные языковые средства и способы передачи концепта «запах» в повести К. М. Веригина «Благоуханность»;
4. Выявить и описать функции концепта «запах» в создании идейно-художественного своеобразия повести К. М. Веригина «Благоуханность»;
5. Предложить систему упражнений для изучения концепта-слова «запах» на уроках русского языка.
Теоретическая база исследования.
Научные работы под авторством А.С. Аскольдов-Алексеева [6], Э. Бенвениста [7], Н.Н. Болдырева [8], А. Вежбицкой [12;13], А.А. Залевская [18], Г.И. Кабаковой [20], В.И. Карасика [21], Е С. Кубряковой [27], Д.С. Лихачева [29], Ю.С. Степанова [38; 39] и других в области когнитивной лингвистики, этнолингвистики и лингвокультурологии описывали концептуальные основы исследуемых в работе явлений, а также разрабатывали понятийный аппарат для изучения ментальных и языковых явлений действительности.
Анализируя лингвокультурологию как науку, Э. Бенвенист называл ее «линзой, через которую исследователь может увидеть материальную и духовную самобытность этноса» [7, 45]. Подобный подход послужил основой разработки категориального аппарата лингвокультурологии, понятия языковой личности и концепта, еще недостаточно исследованных.
А.С. Аскольдов-Алексеев, первым применив термин «концепт», во многом предвосхитил научную разработку этого понятия, несмотря на его некоторое забвение [6].
В 90-х гг. XX века «реанимация» термина связана с трудами Д.С. Лихачева и Ю.С. Степанова. По мнению последнего, концепт - «явление, по своей структуре состоящее из самого понятия и ценностного (нередко образного) представления о нем человека» [38, 43].
В.И. Карасик, Ю.С. Степанов считают, что концепт имеет когнитивную природу и представляют собой «многомерное образование» [21; 38].
С.Г. Воркачев определяет концепт как трехчастную структуру, включающую понятийный (отражающую его признаки), образный (включающую когнитивные метафоры), значимостный (место концепта в лексико-грамматической системе языка) компоненты [15, 124].
В работе В.И. Карасика выделяются также три составляющие концепта – понятийный, образный и ценностный компоненты [21, 16].
Однако с методологической точки зрения наиболее целесообразной считается структура концепта, предложенная Ю.С. Степановым. Концепт в данной трактовке состоит из таких компонентов, как: «1) основной, актуальный признак; 2) дополнительный или несколько дополнительных, пассивных признаков, являющихся уже не актуальными, а историческими; 3) внутреннюю форму, обычно вовсе не осознаваемую, запечатленную во внешней словесной форме» [38, 41].
В любом случае лишь представленные в совокупности, дополняя друг друга, концепты способны восприниматься как целостное понятие. Поэтому можно говорить, что концепт формируется в сознании каждого индивида в результате социализации.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Дипломная работа MBA
- ВКР
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Научная статья
- Бизнес план
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
