Курсовая работа по психологии на тему ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

Глава 1. Теоретические аспекты изучения психологического благопо-лучия детей младшего подросткового возраста

§ 1.1. Понятие психологического благополучия
Понятие «психологическое благополучие» вошло в психологическую науку сравнительно недавно, и до сих пор нет его четкого определения. Синонимами психологического благополучия в исследованиях психологов рассматриваются счастье, оптимизм, удовлетворенность жизнью, субъек-тивное благополучие и другие [4].
Впервые проблема научного исследования психологического благо-получия была поставлена в конце 60-х годов ХХ века американскими пси-хологами Х. Кентрилом и М. Яходой [8].
Психологическое благополучие относится к тому, как люди оцени-вают свою жизнь. Эти оценки могут проявляться как рациональное обра-зование, так и реализовываться в форме аффекта. Когнитивная часть пси-хологического благополучия - это информационная оценка своей жизни, когда человек дает осознанные оценочные суждения об удовлетворенности своей жизнью в целом. Аффективная часть - это гедоническая оценка, ос-нованная на эмоциях и чувствах, таких как частота, с которой люди испы-тывают приятные/неприятные настроения в ответ на свою жизнь.
Одной из первых работ, посвященных психологическому благопо-лучию, стала работа Н. Брэдберна, в которой был введен этот термин, и где также проведен сравнительный анализ понятий "психологическое бла-гополучие" и "психическое здоровье". По мнению автора, субъективное благополучие индивида включает в себя удовлетворенность собой, своей жизнью и чувство счастья.
Н. Брэдберн отметил, что психологическое благополучие индивида - это своего рода баланс между последствиями негативных и позитивных аффектов. Аффект включает в себя либо удовольствие и радость от повсе-дневной жизни, либо негативные эмоции. В свою очередь, психологиче-ское благополучие представляет собой разницу между негативными и по-зитивными аффектами и выступает показателем общей удовлетворенности или неудовлетворенности личности собственной жизнью [26].
Э. Динер считает, что большое количество людей оценивают проис-ходящее с ними с точки зрения "хорошо-плохо", и такая интеллектуальная оценка всегда выражается соответствующим образом окрашенными эмо-циями. Следовательно, человек может иметь высокий уровень субъектив-ного благополучия, если в большинстве случаев он испытывает удовле-творение от жизни, и только в некоторых ситуациях испытывает неприят-ные чувства.
Э. Динер пришел к выводу, что высокий уровень психологического благополучия подразумевает высокий уровень удовлетворенности жизнью и периодическое переживание негативных чувств, связанных с пережива-нием определенных ситуаций [27].
К. Рифф предполагает, что человек обладает свободой воли и спо-собностью достигать психологического благополучия, несмотря на внеш-ние обстоятельства. Автор также критически оценивает подход к субъек-тивному благополучию как балансу отрицательных и положительных эмоций [29].
К. Рифф выделила и описала шесть основных компонентов психоло-гического благополучия:
1. Самопринятие, субъективная оценка себя и своей жизни в целом;
2. Позитивные отношения с окружающими, способность сопережи-вать и быть открытым собеседнику;
3. Автономия, способность быть независимой личностью;
4. Управление окружающей средой, успешное управление различ-ными аспектами жизни;
5. Цели в жизни, их наличие и чувство осмысленности существова-ния;
6. Личностный рост, стремление развиваться, учиться и восприни-мать новое [29].
В рамках позитивной психологии М. Селигман понимает психологи-ческое благополучие как вовлеченность человека в деятельность, прино-сящую удовлетворение, положительные эмоции в связи с этим и придаю-щую ей смысл. Полная структура субъективного благополучия, по мнению автора, включает в себя смысл, вовлеченность, положительные эмоции, по-зитивные отношения с другими людьми и позитивные достижения [30].
М. Селигман совместно с К. Петерсоном выделил разноуровневые единицы анализа фундамента психологического благополучия: сила ха-рактера и добродетели [30].
Б. Ригби и Ю.С. Хюбнер выделили такие личностные характеристи-ки, положительно коррелирующие с психологическим благополучием, как экстраверсия, оптимистичный стиль атрибуции и эмоциональная устойчи-вость. Финские психологи К. Яронен и П. Онстедт-Курки выделили следу-ющие социально-психологические факторы психологического благополу-чия:
- безопасность и комфортность домашней среды;
- атмосфера любви, характеризующаяся семейными радостями, бли-зостью и гармонией;
- открытость и доверительность межличностных взаимосвязей;
- родительский контроль и включенность в жизнь детей или подрост-ков;
- чувство значимости в семье;
- семейная поддержка отношений с людьми и видов деятельности де-тей за границами семьи [17].