Курсовая работа по Физ.воспитание на тему Русские народные подвижные игры как средство развития народной культуры у детей старшего дошкольного возраста

1.1. Роль традиционной народной культуры в воспитании детей
Народные традиции являются исторически сложившейся совокупностью социального и воспитательного опыта, общественных традиций, норм поведения, которые зачастую передаются из поколения в поколение. Трудовые традиции духовного воспитания постоянно приучали детей к систематичному труду, передавая все умения, знания и навыки, известные в крестьянском мире, способствовали формированию трудолюбия, привычки трудиться, уважение и почтение к труду, ответственность за взятое дело.
Обращение к народному искусству, который в себя включает духовный опыт народа и выражает его эстетические и художественные идеи, способствует возрождению в личности чувства национальной гордости. Именно поэтому сохранение народного искусства, культурного наследия, его воспроизведение в современной жизни требует творческого и активного труда .
Народное искусство, выступая непосредственным носителем самобытной культуры, хранителем исторической памяти, искусства предшествующих поколений, отражает педагогический опыт народа, является важнейшим средством воспитания гармоничного развития ребенка, развития у него трудовой, нравственной, технологической, эстетической культуры.
Народные традиции ремесел выступают очень действенным средством для формирования технологической, художественной культуры детей ввиду того, что современные мастера в них находят неисчерпаемый источник целесообразности, гармонии, красоты. Как и во всем декоративно-прикладном искусстве, так и в народных ремеслах, сложившиеся традиции уже сами по себе являются критериями прекрасного, того, что можно назвать фундаментом художественной культуры.
Народные традиции играют важнейшую роль в процессе воспитания ребенка. Ведь именно в них происходит накопление духовных устоев и принятых в обществе норм .
Система народных обычаев и традиций является одним из эффективнейших воспитательных средств, потому как осуществляет механизм передачи норм поведения, духовных и культурных ценностей от одного поколения к следующему.
Обычаи, традиции, праздники, обряды, которые в себе содержат в себе надежно проверенные историческим отбором и временем знаний, навыков и умений человечества, для дополнительного образования представляют предмет актуальности и социальной востребованности.
Воспитательное значение данных социальных явлений заключается в том, что они вызывают довольно горячее стремление следовать установившимся нормам и правилам, хорошим примерам. У дошкольников необходимо создать положительное отношение к народным обычаям и традициям, понимания их сущности, отношение глубокого уважения, желание следовать примеру людей и изучать, носителей этих явлений.
Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и на сегодня продолжает развиваться, сохраняя при этом в целостности национальные традиции. Оно в себе содержит огромнейший потенциал для освоения культурного наследия, потому как до сегодняшнего дня донесло характер духовно-художественного постижения мира почти в неискаженном виде .
Нарушаемое в мире единство человека с землей, природой настоятельно заставляет постоянно обращаться к народной мудрости - памяти рода человеческого. А это означает, что возникают потребности в восстановлении истории народа, его творчества и образа жизни.
Подобными мотивами самосохранения объясняется тяга общества к таким традиционным художественным проявлениям как песенный фольклор.
Эстетическая значимость общения дошкольников с произведениями народного искусства, с процессом изготовления полезных и нужных в жизни вещей, умение создавать их, очень важна для развития детей, для воспитания в них уважения к труду, здорового нравственного начала, а так же развития на лучших образцах этого искусства художественного вкуса.
Важнейшее в воспитании детей, всегда имеющее непреходящее значение и в современных условиях очень актуальное - это бережное отношение к ценностям, которые были созданы природой и трудом человека.
В педагогической народной практике обнаруживается неосознанное и осознанное стремление, каждую часть, каждую область жизни использовать в воспитательных целях. Традиция жива, пока ее берегут, чтут .
Воспитательная роль народной культуры и традиционной культуры, прежде всего, проявляется через воздействие на каждого человека в целом, будь это дошкольник или младший школьник, таким образом, она активным образом влияет на весь уклад общества и жизни.
Следование сложившимся канонам традиционной культуры у детей развивает чувство национальной гордости и собственного достоинства, способствует осознанию роли собственного народа в мировой цивилизации.
Приобщение к культуре необходимо начинать с представлений об окружающем мире.
Народ является неиссякаемым и единственным источником духовных ценностей. Великие композиторы, художники, поэты черпали свое вдохновение из народного творчества. Именно поэтому во все эпохи их творения были близки и доступны народу. Главным мерилом эстетической ценности и духовности у народа же всегда оставался труд.
Эстетическое воспитание осуществляется в тесной связи с трудовым. Даже больше: оно осуществлялось, главным образом, в процессе труда .
Среди проблем, которые на себя обращают внимание современные исследователи, приобретают все большее значение те, которые непосредственно связаны с поиском путей повышения эффективности и качества целенаправленного воспитания. Предпочтение в процессе поиска новых методов, факторов и средств организации воспитания отдается тем, которые, во-первых, являются интегральными, многофункциональными по своему характеру; во-вторых, помогают в самовыражению, самореализации личности; в-третьих, очень интересны детям; и, в-четвертых, вписываются органическим образом в современные учебно-воспитательные системы .
Считается, что одним из подобных средств воспитания выступает народная культура. Она имеет развлекающую, познавательную развивающую, корректирующую, диагностирующую и иные воспитательные функции, она может выступать одним из средств приобщения детей к народным традициям, что представляет, в свою очередь, очень важный аспект воспитания общечеловеческих ценностей, формирования системы нравственно-эстетических, духовности.
Феномен «народная культура» может быть рассмотрен на основании междисциплинарного подхода. Каждый из элементов культуры предков оказывается при этом в актуальной связи с ситуацией, которая имеется на сегодня. Безнравственность, бездуховность – это вызовы XXI века, и закрыть на это глаза является преступлением не только перед детьми, но и перед всем человечеством.
Таким образом, роль народного искусства в воспитании детей дошкольного возраста огромна. Именно традиционная народная культура, к которой приобщается новое поколение, рассказывают о жизни предков, об их обычаях и нравах, не дают забыть свою историю. Актуальная задача воспитания детей реализуется во многом через любовь дошкольников к традиционному искусству. Народное искусство является неким воплощенным представлением народа о добре и красоте, о великом богатстве родной земли.