Курсовая работа по Физ.воспитание на тему Влияние объема хореографической подготовки на соревновательную деятельность юных фигуристов

Фигурное катание, как социальное явление, охватывающее миллионы людей, является одновременно спортивным зрелищем и видом искусства, выражая физическую и духовную гармонию и красоту современного человека.
Фигурное катание – сложный координационный вид спорта. Это связано с тем, что коньки очень мало контактирует со льдом, а сам лед очень твердый и скользкий. Фигуристу приходится выполнять на льду очень сложные элементы, в том числе многооборотные прыжки, которые могут сопровождаться частыми ошибками в приземлении и падения.
Современным направлением фигурного катания является гармонизация основных компонентов фигурного катания и балансировка содержания программ фигурного катания. Спортсмены должны продемонстрировать владение всеми группами элементов: шаги, спирали, повороты, вращения, прыжки; совместные и параллельные повороты в парном катании; различные комбинации шагов в танцах на льду.
Тема роли хореографии в фигурном катании в настоящее время актуальна во всем мире. По итогам крупных международных соревнований можно сделать вывод о ее значимости. Однако, несмотря на это, большинство мировых лидеров тратят много времени на изучение сложнейших многооборотных прыжков.
Исследования, основанные на возрасте и опыте фигуристов, показывают, что спортсмены могут хорошо выступать в молодом возрасте. В этом смысле главным критерием продолжения занятий фигурным катанием является контроль за уровнем специальной физической и технической подготовки фигуристов, а также повышение объемов хореографической подготовки.
Цель исследования – анализ роли хореографической подготовки и ее влияния на спортивные результаты юных фигуристов.
Объект исследования – процесс хореографической подготовки фигуристов на начальном этапе обучения.
Предмет исследования – влияние объема хореографической подготовки фигуристов на начальном этапе обучения.
Гипотеза исследования: мы предполагает, что в содержание учебно-тренировочного процесса по фигурному катанию с юными фигуристами необходимо включать хореографические элементы, которые оказывают влияние на уровень спортивного совершенства юных фигуристов.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть особенности фигурного катания и методику организации учебно-тренировочного процесса юных фигуристов;
2. Определить роль и значение хореографической подготовки в повышении профессионализма и спортивных результатов юных фигуристов;
3. Провести экспериментальную работу по влиянию хореографической подготовки на спортивные достижения юных фигуристов.
Методы исследования:
- анализ теоретической и периодической литературы по проблеме исследования;
- педагогическое тестирование, методы качественного и количественного анализа результатов.
Практическая ценность результатов данной работы определяется тем, что представленный в работе комплекс хореографической подготовки юных фигуристов может быть полезен тренерам спортивных школ в организации учебно-тренировочного процесса.
Структура работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.
 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ХОРЕОГРАФИИ ЮНЫХ ФИГУРИСТОВ

1.1 Общие представления о фигурном катании как виде спорта

Фигурное катание – это конькобежный вид спорта, включающий в себя сложные виды координации, характеристиками которых являются: изменение направления движения спортсмена на льду под музыкальное сопровождение, выполнение основных и дополнительных фигур и элементов, технического и артистического уровня мастерства.
Специализация фигурного катания оказывает большое влияние на строение тела спортсмена в фигурном катании. Оно должно обеспечивать оптимальное сочетание скоростных и силовых качеств. Исследования показывают, что фигуристы относятся к людям среднего телосложения.
Если посмотреть на коньковые движения с точки зрения биомеханики, то их можно разделить на две основные группы: в обязательных фигурах и в произвольной программе. Такое разделение основано на несовпадении двигательных задач и большом различии кинематических, информационных и динамических характеристик этих групп движений [15]
Сравнение динамических характеристик движений в обязательной и произвольной программе катания также выявляет существенную разницу между этими двумя группами движений. В этом плане способности фигуристов можно разделить на две группы: одни лучше справляются с обязательным катанием, а другие лучше с произвольным [15].
Обязательные фигуры. Анализируя различные приемы выполнения обязательных фигур, сравнивая их эффективность в тренировочном и соревновательном процессах, одним из основных направлений совершенствования этой группы движений является стремление к сдержанной и лаконичной форме их выполнения. Эволюция стиля выполнения обязательных фигур раньше и сейчас проявляется в изменении амплитуды свободных и опорных движений, она уменьшается, скорость скольжения так же меньше, сила и резкость толчка ослабевают, его толщина и глубина следа также уменьшается [6].
Произвольное катание. Основная задача произвольного катания – овладение искусством управления движением в прыжке, а это, как показывает практика, особенно сложно.
Фигурное катание, по мнению спортивных экспертов, является ведущим видом спорта в общеоздоровительном комплексе. Невский Ю.П. в своих работах о фигурном катании говорит: «Необходимость органической связи движения и музыки, стремление ясно выразить эстетический замысел программы, высокое техническое мастерство, выразительность и атлетизм в катании. Вот две стороны произвольного катания – техническая и художественная. Повышение уровня технического мастерства открывает двери для решения более сложных эстетических задач [12].
В зависимости от различных движений элементы произвольной программы можно разделить на шаги, спирали, вращения, прыжки с оборотами во вращении [5].
Шаги состоят из комбинации толчков, дуг, перетяжек, различных поворотов, вращательных движений, выполняемых, как правило, на высокой скорости скольжения [5].
Состав фигуристов, занимающихся в спортивных школах, определяется возрастом, уровнем подготовки и опыта тренировок. В связи по этим параметрам формируются группы: группы начальной подготовки, учебно-тренировочные группы, группы спортивного совершенствования и группы высшего спортивного мастерства [20].