Курсовая работа по психологии на тему Взаимосвязь детско-родительских отношений в семье и типов психологической привязанности студентов

Организация исследования
Цель эмпирического исследования – выявить взаимосвязь детско-родительских отношений в семье и типов психологической привязанности студентов.
Гипотеза исследования: существуют значимые взаимосвязи особенностей детско-родительских отношений в семье и типов психологической привязанности у студентов.
В эмпирическом исследовании приняли участие 50 студентов в возрасте 18 – 22 лет, из них 25 девушек и 25 юношей.
В эмпирическом исследовании использовались методики:
1. Методика исследования отношения с родителями Н.С. Ефимовой.
2. Тест на тип привязанности (The Attachment Quiz) Э. Чен.
Методика исследования отношения с родителями Н.С. Ефимовой позволяет выявить, как студенты воспринимают отношение родителей к ним. При этом на вопросы отвечают сами студенты. Выделяются следующие аспекты родительского отношения:
Опросник содержит 60 вопросов, на которые следует отвечать согласием или несогласием.
Обработка проводится по ключу.
Опросник содержит 5 шкал:
1. Принятие – общее эмоционально-положительное отношение, отвержение – эмоционально-отрицательное отношение к ребёнку:
- 24 – 32 балла – ребенок считает, что родители низко оценивают его способности, не верят в его будущее, испытывают отрицательные чувства (раздражение, злость, досаду) по отношению к нему.
- 0-8 баллов – ребенок считает, что родители принимают ребёнка таким, какой он есть, уважают его индивидуальность, одобряют интересы, проводят с ним достаточно много времени.
2. Кооперация – стремление взрослых к сотрудничеству с ребёнком, проявление с их стороны искренней заинтересованности и участия в его делах:
- 7-8 баллов – родители воспринимаются как проявляющими искренний интерес к сфере деятельности ребёнка, высоко оценивающими его способности, поощряющими его самостоятельность и инициативу, стараясь быть с ним на равных.
- 1-2 балла – родители воспринимаются не проявляющими внимания к интересам ребёнка, подавляющими его инициативу.
3. Симбиоз – стремление взрослых к полному единению с ребёнком, сокращение психологической дистанции между собой и ребёнком до нуля:
- 6-7 баллов – ребенок считает, что родители отказываются от каких-либо других важных целей своей жизни, кроме его воспитания, желая полностью оградить его от забот и трудностей реальной жизни.
- 1 балл – ребенок считает, что родители не считают полезным для него жить только ради него, уважают психологическое пространство сына или дочери:
4. Авторитетная гиперсоциализация – степень контроля за поведением ребёнка:
- 6-8 баллов – ребенок считает, что родители ведут себя слишком авторитарно по отношению к нему, требуя от него безоговорочного послушания, навязывая ребёнку свою волю.
- 1 балл – ребенок считает, что контроль за его действиями со стороны родителей почти отсутствует.
5. Отношение к неудачам ребёнка – отношение к способностям ребёнка, к его достоинствам и недостаткам, успехам и неудачам:
- 5-6 баллов – ребенок считает, что родители воспринимают его маленьким неудачником и относятся к нему как к несмышленому существу. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребёнка кажутся родителям несерьёзными.
- 1 балл – ребенок считает, что его неудачи родители считают случайными и верят в него, в его способности, в его будущее [11].
2. Тест на тип привязанности (The Attachment Quiz) Э. Чен в адаптации Е. Кротовой позволяет определить положение испытуемого на шкале привязанности.
Опросник содержит 36 вопросов и состоит из двух частей.
Первая часть теста оценивает надежность/ненадежность привязанности. Сперва испытуемый отвечает на вопросы о чувствах, а затем на вопросы о том, что он думает и предпринимает для того, чтобы улучшить свои отношения. Другая часть вопросов относится к тому, какие действия испытуемый активно предпринимает для достижения чувства безопасности в отношениях. Эти вопросы касаются в большей степени убеждений и поведения испытуемого.
Вторая часть теста определяет проявление ненадежной привязанности. В каждом пункте предлагается два варианта.
Опросник имеет 4 шкалы, которые определяют уровень привязанности и ее тип.
1. Уровень ненадежности привязанности – шкала показывает, какими эмоциями человек реагирует на различия, сложности и стрессовые ситуации в отношениях. Чем выше бал, тем выше вероятность, что близкие отношения выводят человека из равновесия:
- 14-24 баллов: близкие отношения – это борьба, которая выбивает из колеи. Сталкиваясь с трудностями, человек быстро приходит к заключению, что партнер не поддерживает его, и реагируете на всё, исходя из этого утверждения.
- 7-13 баллов: человек испытывает трудности в близких отношениях, отмечается зависимость от партнера, страх быть брошенным.
- 1-6 баллов: человеку вполне комфортно одному, но он прилагает все усилия для поддержания отношений, когда чувствует любовь и поддержку.
2. Уровень надежности привязанности:
- 18-24 баллов: отношения для человека – источник сил, он делает все от него зависящее для взаимной заботы друг о друге. Высокий балл по шкале надежности привязанности в совокупности с низким баллом по шкале ненадежности соответствует надежному типу привязанности.
- 9-17 баллов: отношения важны, и человек делает все возможное, чтобы укрепить их, но в стрессовых условиях это не всегда удается.
- 0-8 баллов: человеку трудно строить стабильные длительные отношения.
3. Тревожный тип ненадежной привязанности. Люди с тревожным типом привязанности бывают щедры и внимательны по отношению к тем, о ком заботятся, чувствительны к тому, что могут воспринимать как отвержение, с готовностью рассказывают окружающим о своих чувствах, часто возлагают на других вину за собственные чувства. Самый большой страх – оказаться покинутым.