Через чтение патриотической литературы школьники начинают переживать чувство любви к своей стране, понимать историческую преемственность поколений, школьник учится задумываться относительно прошлого и будущего своей страны и своего народа, осознавать взаимосвязь между ними.
Исторические и литературные герои служат примером для школьников – примером патриотизма и героизма. На примере русского народа школьник учится тому, что в любой ситуации возможно выстоять и выйти победителем. Таким образом, уроки литературного чтения служат для переживания и осмысления всего положительного, что было представлено в историческом прошлом и настоящем России .
Посредством усвоения идеи любви к Родине, ко всему человечеству, привития общечеловеческих норм нравственности собственно и формируется гражданственность. Это достигается тогда, «когда идеи патриотизма раскрываются перед умом и сердцем воспитанника в ярких, эмоциональных образах, пробуждают в нем чувства сопереживания, благодарности к мужественным борцам за торжество правды, справедливости. В то же время знания о Родине должны вызывать не только гордость за ее достижения, но и сердечную боль, тревогу, озабоченность тем, что у нас не все еще так, как должно быть». Литература является могучей и вечной живой силой, которая способствует формированию истинного патриота и гражданина своей страны, своего государства.
Важно также сказать об огромном влиянии на потребностно-мотивационную сферу учащихся идей патриотизма, раскрываемых в художественной прозе и воспетых в поэзии (в частности, речь идет о стихотворениях А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, прозаических произведениях таких писателей, как Л. Н. Толстой, Н. В. Гоголь, М. Шолохов, А. Твардовский и др.) .
Кроме того, как отмечают педагоги, у учащихся начинает формироваться привязанность к Родине в процессе краеведческой работы, для этого организуются походы по исторически значимым местам, встречи с людьми, которые вписали свои имена в историю боевых и трудовых подвигов нашей страны, чтение соответствующей литературы. Данная работа высоко содержательна, эмоциональна, соответственно, она не может не вызвать ответного отклика у учащихся, восхищения, стремления к подражанию, получению большего количества знаний относительно своей страны, своего края (малой Родины).
Далее мы переходим к рассмотрению когнитивно-интеллектуальный компонента патриотизма и патриотического воспитания. Данный компонент представлен углубленным осмыслением сущности патриотизма и способов его проявления в различных видах деятельности человека. В этом плане осуществляется широкое использование возможностей учебных занятий по всем предметам обучения, особенно, конечно же, это литературное чтение .
Многие возможности в этом направлении предоставляет внеклассная работа, а именно, речь идет о проведении бесед, докладов, лекций на патриотические темы, литературно-художественных гостиных, фольклорно-этнографических вечеров, организации поисковой работы следопытов. Благодаря такой работе учащийся начинают осознавать в себе конкретные патриотические проявления и личностные качества.
Что касается эмоционально-чувственного компонента патриотического воспитания, то он представлен формированием у учащихся патриотических взглядов и убеждений. Достижение зрелости, моральной и нравственной устойчивости возможно при условии, если знания, получаемые школьниками, постепенно становятся взглядами, убеждениями, поведенческими мотивами, установками.
Чтобы воспитывать патриотические взгляды и убеждения, важно, чтобы знания о сущности и способах проявления этих качеств были не просто усвоены учащимися, а стали обладать личностным смыслом, прошли через эмоциональные переживания и обрели статус руководящих принципов их деятельности и поведения. Воспитательная работа в этом случае должна не только обладать красочным и романтически приподнятым характером, но и отличаться такими качествами, как глубина, убедительность фактического материала, наличие ярких примеров проявления патриотизма .
Данный компонент патриотического воспитания предполагает, что должны создаваться педагогические ситуации, представленные элементами дискуссий, определенной борьбы мнений, отстаиванием учащимися своих суждений, в результате чего у них начинается процесс формирования собственной внутренней позиции.
Поведенческий и волевой компоненты патриотизма - это когда у учащихся развивается способность к волевым проявлениям в области патриотизма и культуры межнациональных отношений. Основное средство для решения этой важной и сложной задачи представлено включением учащихся в различные виды практической деятельности и формированием у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения. В частности, это празднование историко-юбилейных дат, связи с воинскими частями, встречи с ветеранами, писателями и т.п .
- Курсовая работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Дипломная работа
- Эссе
- Статья
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- ВКР
- Магистерская работа
- Научная статья
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Бизнес план
- ВАК
- Решение задач
- Аспирантский реферат
- Доработка заказа клиента
- Диаграммы, таблицы
- Перевод
- Презентация
- Тезисный план
- Дипломная работа MBA
- Монография
- Диссертация
- Компьютерный набор текста
- Чертёж
- Речь к диплому
