Курсовая работа по истории на тему Развитие инженерной деятельности в России как достойная цель и жизненная стратегия императора Николая I

Долгие годы одного из российских императоров Николая I (1796−1855) упрекали в увеличении армии бюрократов и ужесточении абсолютизма во власти, называли «жандармом Европы» и реакционером. Николай I длительно находился в ряду «антигероев» истории нашего государства. Его личность и почти тридцатилетний период его правления собрали вокруг себя большое количество противоречивых и разной степени отрицательности характеристик.
Историк Ю.В. Готье в своей работе говорил об императоре Николае I: «Еще при жизни личность его вызывала среди современников два совершенно противоположных отношения. Многие из придворных деятелей, имевших личное общение с Николаем Павловичем, а в особенности те, которым удавалось наблюдать его в интимном семейном кругу, восхищались им и боготворили его; пишущему эти строки самому приходилось слышать от лица, имевшего доступ к императору Николаю, отзыв о нем, исполненный восторга и благоволения. Наоборот, представители передовых и независимых кругов русского общества, нередко на себе испытавшие тяжесть реакционной политики николаевского времени, склонны были усматривать в личности самого государя источник реакции и гнета. Ненависть к Николаю I, естественно вытекавшая из такого отношения, нашла себе самое, быть может, яркое отражение в произведениях Герцена. Беспристрастное и хладнокровное отношение, необходимое для оценки деятельности и личности Николая Павловича, не наступили и до сих пор» .
Обвинители самодержавия делали виновным императора во всех просчетах внутреннего и внешнего государственного управления, замалчивая при этом факты присоединения к России Сахалина и Приамурья, освобождения от османского гнета Греции и части армянской земли, создания единого Свода законов и становления стабильной финансовой системы, а также оплату заграничного обучения университетских кадров за государственный счет, развитие инженерного дела, внесшего большой вклад в укрепление обороноспособности России.
Актуальность темы. Непраздным внимание к деятельности императора Николая Павловича представляется в силу вызовов современности по отношению к России, наращиванию как внутренних, так и внешних угроз ее государственности, наличию вопросов эффективной реализации конкретных управленческих целей и интереса к роли государственной личности, применяемых ею инструментов, для решения насущных проблем обеспечения развития и безопасности страны.
Цель данной работы — исследовать развитие инженерной деятельности в России с позиций достойной цели и жизненной стратегии императора Николая I.
Исходя из поставленной цели определены следующие задачи:
–рассмотреть основные жизненные события, повлиявшие на личность Николая I по Теории развития творческой личности;
–ознакомиться с инженерным делом в России до императора Николая I;
–изучить деятельность императора Николая I в области развития инженерной школы России как следование к жизненной достойной цели (ЖСТЛ);
–обобщить результаты деятельности Николая I в развитии инженерного мышления, образования и инженерных кадров России.
Объект исследования — император Николай I.
Предмет исследования — особенности развитие инженерной деятельности в России как одной из важнейших сфер приложения сил и средств Николая I в качестве главы государства.
В работе были использованы научно-исследовательские статьи и работы, посвященные вопросам истории создания и эволюции инженерной деятельности в Российской империи до Николая I и в период его царствования, непосредственного вклада императора в развитие отечественного инженерного дела.
Работа состоит из введения, четырех разделов, заключения, литературы.

2.ОСНОВНЫЕ ЖИЗНЕННЫЕ СОБЫТИЯ, ПОВЛИЯВШИЕ НА ЛИЧНОСТЬ НИКОЛАЯ I ПО ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ.

Деятельность Николая Павловича Романова не раз подвергалась пристрастному суду как современных ему критиков, так и последующих поколений. В советском энциклопедическом словаре его государственный образ представлен в крайне реакционных характеристиках . Однако, вызывает глубокое уважение та серьезность и обстоятельность в подходе к управлению государством, которую он показал став императором. И это при том, что его не готовили к управлению страной. При нем Россия смогла сделать уверенный шаг вперед в своем социально-экономическом развитии и подготовиться к следующему этапу своей истории.
Хорошо известен тот факт, что как обучение, так и воспитание и развитие личности неотделимы друг от друга. Чтобы понять, что способствовало формированию характера и мировоззрения Николая Павловича, необходимо обратиться к его биографии и выделить основные события, оказавшие определяющее влияние. Среди таких следует выделить следующие:
•Воспитание.
•Путешествия.
•Восстание декабристов.
•Влияние Карамзина.
•События в европейских странах.
Подробнее рассмотрим каждый из факторов влияния.
Воспитание.
Николая Павловича не готовили к роли императора, но, возможно, именно отсутствие этой подготовки стало фактором формирования у будущего императора качеств, которые характеризуют самостоятельную и сильную личность. От отца юноша воспринял сердечность отношения к близким и родным, от первых воспитателей - консервативные понятия о чести и долге, а также монархические взгляды. Воспитывался будущий император дома в кругу семьи в Гатчине сообразно с укладом, сложившимся при его отце, императоре Павле. Примечательно, что сам глава государства был очень внимателен к своим детям и следил за их успехами в учебе. Поэтому у императора сложились доверительные отношения со своими сыновьями — великими князьями Николаем и Михаилом Павловичами. Особой любовью у отца пользовался Николай Павлович, отвечающий родителю не меньшей сердечной привязанностью. С матерью же, наоборот, у детей были взаимоотношения с преобладанием официального тона. В связи с малой сердечностью характера, императрица Мария Федоровна была строга и суха с детьми, придерживалась строгого этикета и установленного ею же церемониала: младшие дети только несколько часов в день могли видеться со своими родителями. Исследователи сообщают, что :«Первоначальное воспитание Николая Павловича было доверено, главным образом, двум лицам: статс-даме Шарлоте Карловне Ливен и англичанке мисс Лайон. Обе они были назначены еще самой императрицею Екатериною, но сумели снискать расположение и ее невестки. Ливен скоро стала личным другом Марии Федоровны, что в данном случае имело немалое значение в виду тех натянутых отношений, какие существовали между императрицею и великокняжескою четою. Курляндская уроженка, рожденная баронесса Гаугребен, г-жа Ливен как нельзя более пришлась по душе Марии Федоровне. Обе они вносили в дело воспитания известную чисто немецкую аккуратность, чисто немецкую сдержанность и некоторую узость педагогических взглядов. Как человек, Ливен отличалась, по-видимому, большой сердечностью, и, быть может, под ее влиянием развилась у Николая большая любовь к уюту, к частной жизни, к семейному очагу, что впоследствии постоянно так сильно выдвигалось у него на первый план. С раннего детства в нем стал складываться человек частной жизни, подготовлялся семьянин. Позднее и к вопросам государственного характера он зачастую подходил с меркой частной жизни, а такая мерка, в свою очередь, вполне совпадала с известною узостью его взглядов, стремлением все свести к элементарным основаниям, не осложняя чересчур разрешения вопросов. Особенно сильное влияние на развитие характера Николая Павловича оказала его няня, шотландская уроженка, мисс Лайон (Jane Lyon; впоследствии по мужу Вячеслова). Прямая, смелая и решительная, мисс Лайон нередко брала на себя идти вразрез с данными ей инструкциями и даже отваживалась иногда противоречить императрице Марии Федоровне, на что решались очень немногие. Помимо воспитания характера, мисс Лайон привила своему питомцу и определенные симпатии и антипатии. До приглашения ее к великому князю, она служила в семействе Чичериных. С ними ей пришлось быть в 1794 г. в Варшаве во время вспыхнувшего там восстания против русских. Николай Павлович часто слышал от мисс Лайон о пережитых ею в это время страшных сценах и унаследовал от нее на всю жизнь неприязненное чувство к полякам и евреям. Позднее на почве этого чувства развились определенные политические принципы. Из других воспитательниц великого князя можно отметить еще Ю. Адлерберг (урожденную Багговут). Она была назначена уже после смерти императрицы Екатерины, в 1797 г., по рекомендации доверенного секретаря императора Павла, барона Николаи. Адлерберг оставалась в должности гувернантки великих князей Николая и Михаила Павловичей до 1802 г., когда была назначена начальницею Смольного института. Ее сын, граф Владимир Федорович, скоро стал товарищем детства великого князя. С 1800 г. воспитание Николая Павловича перешло в мужские руки. Есть известие, что первоначально заходила речь о назначении его воспитателем гр. Сем. Ром. Воронцова, бывшего в то время посланником в Англии; император Павел был против этого назначения, так как не доверял Воронцову, зная его англоманство. Выбор императора пал на генерала Матвея Ивановича Ламздорфа, незадолго до этого назначенного директором сухопутного кадетского корпуса (нынешний первый в в Петрограде). По общему отзыву, Ламздорф, не отличаясь широким образованием, не отличался и педагогическими способностями, обращался с своим воспитанником не только сурово, но и жестоко и ставил своею главною целью переломить его на свой лад. Жестокая и грубая педагогика Ламздорфа столкнулась, однако, в данном случае с очень неподатливым элементом - упрямым и резким характером подрастающего великого князя, что вряд ли могло принести благие результаты. Одновременно с назначением Ламздорфа, к великому князю были приставлены "кавалерами": генерал- майор Н. И. Ахвердов и полковники П. И. Арсеньев и П. П. Ушаков, вносившие в воспитание более кроткие меры и имеющие (особенно Ахвердов) больше влияния на своего воспитанника. Первоначальное образование Николая Павловича носило довольно случайный характер. Те лица, в чьих руках сосредоточивалось воспитание Николая Павловича, были отчасти и его первыми учителями. Под влиянием Оппермана, с именем которого мы встретимся еще ниже, военно -инженерное искусство стало любимым делом Николая Павловича; из него выработался на всю жизнь хороший военный инженер. На уроках Джанотти, отличавшихся большою серьезностью, а также Марковича, Николай Павлович ознакомился с началами стратегии. Уроки сводились к чтению и разбору различных сочинений об отдельных кампаниях (между прочим Жиро и Ллойда о последних кампаниях 1814 и 1815 гг.), а также к разбору самостоятельных проектов, темы которых носили иногда довольно злободневный характер. Так, в начале 1815 г. Николай Павлович давал отчет Опперману о составленном им "Трактате о войне против соединенных сил Пруссии и Польши" и около этого же времени разбирал с Джанотти проект "Об изгнании Турок из Европы при известных данных условиях". Надо, однако, помнить, что в глазах самого императора Александра военное дело получает к этому времени все большее и большее значение в общей системе государственного управления. К началу XIX в. государственное управление сравнительно с восьмидесятыми годами XVIII в. милитаризируется, и это не могло не отразиться и на системе воспитания лиц императорской фамилии. Новое поколение великих князей, к которому принадлежал Николай Павлович, проходило иную школу, чем его старший брат, школу, на которой сказалось влияние не столько века политических мыслителей, сколько века воинских потрясений наполеоновской эпохи. Детство самого великого князя протекло под влиянием гнетущих воспоминаний об обстоятельствах вступления на престол его старшего брата, в той тяжелой атмосфере, которая создалась во дворце после 11 марта 1801 года. Пятилетним ребенком Николай был свидетелем тех тягостных сцен, которые разыгрались тогда во дворце. Затем последовали первые годы царствования Александра, обрисовывавшиеся перед младшим поколением великих князей опять-таки, конечно, не как время широких преобразований, но как годы тяжелого семейного разлада, прежде всего, между государем и императрицею-матерью, - когда Александр, как бы отлученный в своем собственном семействе, встречал глухую оппозицию всем своим начинаниям среди своих близких. Разница в летах между Николаем Павловичем и его старшими братьями и сестрами была слишком велика для того, чтобы в юном возрасте у него могла установиться с ними настоящая близость. Строгостью установленного Мариею Федоровною этикета объясняется почти полное отсутствие у Николая Павловича в его детстве товарищей в играх и занятиях. Все его детство протекало исключительно в обществе его младшего брата Михаила Павловича и их младшей сестры Анны Павловны, с которыми у него на всю жизнь остались искренние дружеские отношения. Это было младшее поколение царской семьи, ТОТ детский мир, который стоял в стороне от протекавших событий, но в котором постепенно складывалось к этим событиям определенное отношение, не раз сказывавшееся позднее, когда Николаю приходилось выступать в зрелом возрасте. В характере Николая Павловича с детства замечалось сочетание сердечности и прямоты с жесткостью и угловатостью. Он был ласков и внимателен к окружающим, но проявлял в то же время иногда излишнюю резкость. Совершенно чуждый жестокости, он мог быть подчас довольно грубым. Вспыльчивый и стремительный, он обладал и большой долей настойчивости, но не всегда умел быть достаточно сосредоточенным, что отражалось в известной степени на его занятиях. Шумный в забавах и играх, он обыкновенно был серьезен и задумчив, и только порою, по отзывам его воспитателей, на него находили периоды неудержимой веселости» .
Политические науки и математика не пользовались у Николая симпатиями, более всего он тяготел к точным, но практическим дисциплинам, оставляя без внимания умозрительные, отвлеченные науки. Большой интерес был к механике и физике, что оформилось в любовь к инженерному делу, которую император пронес через всю жизнь. Чувствуя сопричастность к этому созидающему делу, в разговорах любил повторять «Мы, инженеры» В связи с этим, сначала в детстве военные игры, в более старшем — военные занятия все больше становились ему интересны. Гуманитарные науки и гражданские занятия были мало занимательны.
Путешествия.
Последним этапом воспитания будущего императора Николая стали его путешествия. По итогам поездок Николай получил определенное представление о внутреннем устройстве России, ее текущем состоянии и проблемах, а также смог познакомиться с развитием Англии, одной из передовых западных стран и ее социально-политической системой. Трижды князь посетил заграницу: в 1814, 1815 и 1816 - 17 годах. Первые две были связаны с военными действиями в Европе. После возвращения домой Николай Павлович летом 1816 года отправился в большой вояж по империи. Целью третьей поездки стала Англия. В 1814 году Николай выехал в Европу вместе со своим младшим братом Михаилом и свитой сопровождения. «16 мая, уже после вступления армии в Париж, они, покинув Базель, поехали в столицу Франции, где и оставались до начала июня. Они осматривали здесь различные учреждения, преимущественно военные: Дом Инвалидов, казармы, Политехническую школу и т. п. Их обратный путь лежал черезъ Брюссель, Гаагу, Амстердам (отсюда они ездили в Заандам) и Берлин. Здесь, в Берлине, Николай Павлович впервые познакомился с своею будущею супругою, прусскою принцессою Шарлоттою. К концу 1814 г. великие князья вернулись в Россию. Дома они оставались, однако, недолго. После того, как Наполеон покинул Эльбу, и начались новые военные действия, император Александр позволил своим младшим братьям снова отправиться в армию. Императрица Мария Федоровна снова напутствовала своих сыновей письмом (от 12 мая 1816 г.), в котором, наряду с общими советами обогащать свой ум знаниями и т. п., по-прежнему читаем увещевание- не увлекаться военным режимом.» .
После возвращения Николая