Курсовая работа по возрастной психологии на тему Особенности агрессивного повеления подростков

Введение

Актуальность исследования особенностей агрессивного поведения подростков обусловлена множеством факторов, как социальных, так и психологических. В современном обществе наблюдается рост случаев агрессии среди молодежи, что вызывает серьезные опасения, как у родителей, так и у педагогов. Проблема агрессивного поведения подростков требует особого внимания, так как она затрагивает не только личностное развитие самих подростков, но и их взаимодействие с окружающими, что в свою очередь может привести к серьезным социальным последствиям. В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), необходимо разработать эффективные методы профилактики и коррекции агрессивного поведения, что подчеркивает актуальность данной темы.
Изучение агрессивного поведения подростков имеет долгую историю. Вопросами агрессии занимались такие выдающиеся ученые, как А. Л. Бандура, П. П. Берковиц, Л. С. Выготский, В. В. Давыдов и многие другие. Их исследования показали, что агрессия может проявляться в различных формах и иметь множество причин, включая как индивидуальные, так и социальные факторы. Например, А. Л. Бандура в своих работах подчеркивал важность социального обучения и моделирования поведения, что открывает новые горизонты для понимания агрессивных реакций подростков.
Современное состояние изученности проблемы агрессивного поведения подростков свидетельствует о том, что данная тема остается актуальной и требует дальнейшего исследования. Несмотря на значительное количество работ, посвященных агрессии, многие аспекты остаются недостаточно изученными, такие как влияние цифровых технологий на агрессивное поведение, а также роль семейного окружения и образовательной среды.
Цель исследования – изучить особенности агрессивного поведения подростков.
Объект исследования – агрессивное поведение подростков.
Предмет исследования – особенности развития агрессивного поведения подростков.
Гипотеза: особенностями агрессивного поведения подростков является его многогранность и изменчивость, а также то, что проявления физической агрессии преобладают над вербальной агрессией, в то время как уровень агрессивности подростков, находящихся в неблагоприятных социальных условиях, значительно выше, чем у их сверстников из поддерживающих и стабильных семей.
Задачи:
- проанализировать теоретические основы изучения агрессивного поведения подростков;
- охарактеризовать возрастные особенности развития агрессивного поведения подростков;
- подобрать методы и провести эмпирическое исследование особенностей развития агрессивного подростков;
- проанализировать результаты диагностики агрессивного поведения подростков;
- описать задания и упражнения, разработать занятие по профилактике агрессивного поведения подростков.
Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы), эмпирические: Опросник агрессивности А. Басса и А. Дарки, тест «Руки» Э. Вагнера.

База исследования: МКОУ СОШ № 4 г. Калач - на – Дону, 7 класс. 20 человек.
Структура работы - работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
 
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей агрессивного поведения подростков
1.1. Понятие агрессивного поведения в психологии

В отечественной и зарубежной литературе существует множество определений понятия агрессии, предложенных различными авторами. Психологи Р. Бэрон и Д. Ричардсон формулируют агрессию как «любую форму поведения, направленную на причинение вреда или оскорбление другого живого существа, которое не желает такого обращения». Это определение позволяет уточнить несколько параметров, характеризующих агрессию как поведенческое проявление: агрессия всегда является целенаправленным и умышленным действием, ориентированным на причинение вреда. Она может быть направлена как прямо, так и косвенно на живые объекты, и именно им наносится вред. Жертвы агрессии могут противостоять агрессору как активно, так и пассивно [21, с. 7].
Агрессия, по мнению Э. Фромма, представляет собой действия, которые причиняют или имеют целью причинить вред другому человеку, группе людей или животному, а также любому неживому объекту. Д. Майерс определяет агрессию как физическое или вербальное поведение, направленное на причинение вреда кому-либо [2, с. 8].
Н.Д. Левитов утверждает, что «агрессия понимается как вредоносное поведение». В этом определении автор объединяет различные акты поведения, отличающиеся по результатам и форме, включая деструктивные действия, злые шутки, сплетни, враждебные фантазии, а также более серьезные проявления, такие как бандитизм и убийства [5, с. 56].
Психолог Т.Г. Румянцева определяет «агрессивное поведение» как специфическую форму действий человека, которая проявляется в демонстрации превосходства в силе или применении силы по отношению к другому человеку или группе лиц, которым субъект намерен причинить вред. В.В. Юрчук рассматривает агрессивное поведение как мотивационное действие, способное наносить вред объектам атаки, что может проявляться в нападении или физическом вреде другим индивидам, вызывая у них страх, напряженность, дискомфорт и депрессию. Таким образом, агрессивность выделяется как психическое свойство личности, а агрессия — как форма поведения человека [21, с. 113].
Существует множество мнений и теорий о возникновении агрессии у человека. Наиболее адекватными считаются подходы, такие как психоаналитический, этологический, фрустрационный и бихевиористский.
Психоаналитический подход, основанный Зигмундом Фрейдом, утверждает, что агрессивное поведение является инстинктивным и неизбежным. Фрейд выделял два мощных инстинкта: инстинкт влечения к смерти (танатос) и сексуальный инстинкт (либидо). Энергия танатоса направлена на разрушение и прекращение жизни, в то время как энергия либидо сосредоточена на воспроизводстве, сохранении и укреплении жизни. Фрейд полагал, что все человеческое поведение является результатом сложного взаимодействия этих инстинктов, между которыми существует постоянное напряжение. В результате острого конфликта между стремлением к сохранению жизни (эросом) и ее разрушением (танатосом) возникают механизмы, такие как смещение, которые направляют энергию танатоса наружу, от «Я». Если энергия танатоса не будет направлена вовне, это может привести к самоуничтожению индивидуума. Таким образом, танатос косвенно способствует тому, что агрессия проявляется в отношении других [12, с. 5].
Этологический подход получил новое развитие благодаря работам К. Лоренца. Он утверждал, что агрессия в первую очередь возникает из врожденного инстинкта борьбы за выживание, который присущ как людям, так и другим живым существам. Лоренц подчеркивал, что агрессивная энергия, исходящая от инстинкта борьбы за выживание, накапливается со временем, генерируясь в организме постоянно и спонтанно. Это означает, что проявление агрессивных действий зависит от количества накопленной агрессивной энергии: чем больше этой энергии, тем меньше требуется стимула для ее высвобождения, что может привести к неожиданным всплескам агрессии [11, с.8].
Лоренц также отмечал, что все живые существа обладают способностью подавлять свои агрессивные импульсы, то есть имеют сдерживающий механизм, который препятствует нападению на представителей своего вида. Однако у людей это сдерживающее начало является более слабым. В результате, по его мнению, технический прогресс может привести к угрозе уничтожения человека как вида [2, с. 52].
Фрустрационная теория, предложенная Д. Доллардом