Курсовая работа по Психология менеджмента на тему Психологические аспекты управления досугом и творчеством

Введение

К числу наиболее значимых проблем современных руководителей организаций, деятельность которых связана с творчеством, входит проблема утраты интереса сотрудников к творческой деятельности, инициативности, здорового любопытства к новому, положительного самоощущения. В совокупности все перечисленные проблемы обуславливают важность совершенствования уже имеющихся подходов к организации творческой деятельности. Мотивация к творческой активности сотрудников компании способствует более успешному выполнению обязанностей, а, следовательно, является основой для эффективной творческой реализации сотрудников.
Результаты проведенного анализа сложившейся современной практики творчества в организациях показывает, что в рабочем процессе на самого сотрудника оказывают активное действие факторы, которые способны вызвать у него отрицательные переживания, действия и поведение. Недостаточное внимание, уделяемое руководителями к интересам и потребностям креативных сотрудников, ведет к тому, что они самостоятельно преодолевают свои проблемы.
В связи с этим можно говорить о необходимости оказания креативным сотрудникам специально организованной психологической помощи.
Анализ специфики контингента креативных сотрудников, а также возникающих психологических трудностей у работников в творческой среде показывает, что в роли наиболее приемлемой формы психологической помощи выступает эффективно организованная управленческая работа в компании.
Цель работы: определить психологические аспекты управления творчеством в организации.
Задачи:
1. Охарактеризовать психологические основы творческой деятельности.
2. Провести анализ психологических особенностей управления творчеством.
3. Сделать выводы по результатам проведённого анализа.
Объект исследования – управление творческой деятельностью.
Предмет исследования – психологические аспекты управления творчеством.
Методы исследования: анализ научной литературы и интернет-реурсов, анализ управленческого опыта.
Структура работы. Данная работа содержит в себе введение, две главы основной части, заключение, список используемых источников, приложения.

1. Психологические основы творческой деятельности

Креативность, или способность и стремление к активной творческой деятельности – особое качество личности, которое проявляется в создании чего-либо неизвестного ранее [6, c. 104]. Исследованию творческого развития посвящены многочисленные работы отечественных и зарубежных исследователей (В. Ф. Шарипова, Е. П. Ильина, Л. В. Куликова, М. А. Мухиной, А. Н. Воронина, В. В. Давыдова, К. Рождерса, А. Маслоу и др) [2]. К настоящему времени разработано множество методик по оценке творческого потенциала для различных возрастных категорий.
Значительные различия в способностях людей к творческой деятельности было осознано ещё с древних времён. Так, примерно 2500 лет назад, в V веке до н.э., крупнейший китайский философ и политический деятель, основатель школы моистов Мо-цзы (479-400 гг. до н.э.) указывал на необходимость привлечения к управлению государством людей, мышление который отличается нестандартностью и незаурядностью (т.е. с развитым творческим потенциалом). Другой великий китайский философ Конфуций (VI-V вв. до н.э.) предложил отбирать детей, проявляющих значительные творческие способности, и готовить их к последующей деятельности [14, c. 82].
В настоящее время исследование возможностей творческого потенциала признаётся выдающимися исследователями весьма значимым. Так, В. Ф. Шарипов в работе «Психология и педагогика творчества и обучение исследовательской деятельности» приводит различные доказательства актуальности исследования творческих способностей:
1. Творчество позволяет преодолевать противоречие между теорией и практикой.
2. Креативный подход позволяет подготовить молодых людей к решению проблем в будущем.
3. Творческая деятельность активирует познавательные процессы.
4. Творчество является основой гармоничной личности [4, c. 95].
Вероятно, каждому человеку хотя бы раз удавалось ощутить некую радость от поделанной творческой работы, которая придаёт энергии и наполняет смыслом эту деятельность – то, что именуется творческим подъёмом. Для людей, которые испытывают потребность в реализации творческого потенциала, это чувство является основой мотивации к выбранному виду деятельности.
К сожалению, блокировка творческого развития может привести к различным проблемам. Вот основные из них:
1) трудности в осуществлении конструктивного общения с близкими, друзьями, родственниками, коллегами, партнёрами.
2) проблемы в осуществлении различных видов деятельности.
3) несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием;
4) неадекватная самооценка (заниженная или завышенная);
5) Отсутствие интереса к работе или даже к собственной жизни [3, c. 117].
Заключение

В результате анализа научной литературы и интернет-ресурсов было выявлено, что к числу наиболее значимых проблем, которые необходимо преодолеть современным работодателям, входит проблема утраты сотрудниками интереса к творческой деятельности, инициативности, здорового любопытства к новому, положительного самоощущения. Также было определено, что стимулирование к творческой деятельности способствует более успешной работе, а, следовательно, является основой для эффективной реализации креативных сотрудников в саморазвитии. Поэтому проблема управления творчеством была определена как актуальная и требующая рассмотрения.
Так, в ходе исследования изучены теоретические основы психологии творчества, установлены возможности психологического стимулирования к творческой деятельности у сотрудников, определены критерии и уровни профессиональной мотивации к творчеству, изучено актуальное состояние формирования мотивов творческой деятельности.
Таким образом, нами определены психологические аспекты управления творчеством в организации, поэтому цель данного исследования полностью достигнута.