Курсовая работа по практической психологии на тему Проблемы отношений мужчин и женщин в семье

Под «семьей» понимается малая группа людей, объединённых брачным или кровным родством. Таким образом, «семья»- это круг лиц, больше чем два человека [Голод, 2008: 24].
Семья является важной составляющей общества, её ячейкой. Можно сказать, что семья формирует общество, так как духовные, материальные традиции каждой семьи отражаются на обществе, в котором она находится. Чем выше культурные традиции семьи, тем выше культура всего общества.
Внутрисемейные отношения могут быть, как персональными (отношения между матерью и сыном) так и групповыми (между родителями и детьми или между супружескими парами в больших семьях) [Курбатов, 2009 99].
Удовлетворенность семейными отношениями понимается как субъективная оценка супруга сложившихся внутри их супружеских отношений [Данченко, 2000: 58].
По мнению психологов, удовлетворенность браком является результатом удовлетворения супружеских ожиданий и соответствия этим идеалам супругами [Лидерс 2007: 42]. С психологической точки зрения наибольший интерес представляет внутренняя атмосфера супружеских отношений, основанная на совместимости и гармонии. В семейной жизни супруги решают совместные задачи, например: воспитание детей, ведение домашнего быта, совместное использование свободного времени и семейного отдыха и т. д. Если есть согласие относительно того, как решать проблемы, у мужа и жены будут гармоничные и приносящие удовлетворение отношения.
В отечественной психологии исследованиями взаимоотношений супругов на разных стадиях семейного цикла посвящены работы Ю.Е. Алешиной, А. Варги, В.Г. Утробиной, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубровской и др. В зарубежной психологии данной проблемой занимались С.Нок, X. и М. Фелдман, Д. Орснер, Р. Гилфорд и В. Бенгстон и др.
Современное понимание совместимости базируется на взаимном соответствии характеристик мужа и жены (инструментально-выразительных и их сочетаний). Удовлетворенность подтверждается обменом и разделением профессиональных качеств супруга: умений, знаний. В отличие от сработанности, для совместимости важнее личностные характеристики супруга: черты характера, мотивы, ценности.
Анализируя исследования отечественных и зарубежных авторов, Н.Н. Обозов и А.Н. Обозова выделяют три метода изучения психологической совместимости:
1. Структурный подход. Совместимость и сработанность между мужем и женой обеспечивают стабильный и эффективный брак. Такой подход направлен на поиск оптимального сочетания членов семьи, такое сочетание называется гармонией.
2. Функциональный подход – партнеры по браку играют определенную социальную роль, совместимость и последовательность позволяют избежать ролевого конфликта.
3. Адаптивный подход является результатом адаптации супруга: личных отношений, семейной удовлетворенности и эффективного общения. Здесь учитывается культурная основа личности: самооценка, мироощущение, ценностная ориентация [Обозов, Обозова, 1995: 144-145].
По сути, совместимость означает максимальный уровень удовлетворения потребностей. Когда личные качества супругов помогают им быть близкими, атмосфера комфортна и в отношениях нет напряжения.
Работы А.Н. Волковой посвящены выявлению факторов супружеской адаптации и удовлетворенности супружескими отношениями. Свои результаты автор сформулировала в виде следующих положений:
1. Совместимость мужа и жены предполагает согласованность их ценностей и ролевых ожиданий (муж и жена должны иметь одинаковое видение будущего – например, они оба планируют в ближайшем будущем завести детей, иметь одинаковое мнение о хозяйстве, свободном времени и характере семьи). Здесь очень важен момент разделения семейных обязанностей, необходимо учитывать желания и возможности каждого супруга, чтобы в дальнейшем исполнение ролей не было похоже на суровое наказание.
2. Муж и жена имеют разные представления о семейной жизни. Это означает, что каждый партнер привносит в свою семью образец семьи, в которой он вырос. Трудности в создании семьи неизбежны, если одна модель сильно отличается от другой [Волкова, 2011: 112].
Семья проходит определенные этапы развития, так же, как каждый человек проходит онтогенез. Г. Навайтис выделяет следующие этапы развития семьи:
1. Этап добрачного общения (основная задача на этом этапе – достичь хотя бы частичной психологической и финансовой независимости от родительской семьи; получить опыт общения с противоположным полом; выбрать будущего партнера по браку, получить опыт эмоционального общения с ним);
2. Семейный этап (принятие супружеской роли, навыки ведения переговоров, согласование ролевых ожиданий, позиций).
3. Этап «медового месяца» (основная задача – создать психологическую и пространственную дистанцию от родительской семьи, прожить эмоционально уединение, создать близость).
4. Этап молодой семьи. Рамки этапа: решение завести ребенка – это возвращение женщины к профессиональной деятельности или дошкольное образование ребенка.
5. Зрелая семья, то есть семья, выполняющая все свои функции. На четвертом этапе семья пополняется новым членом, а на пятом этапе – новыми людьми. Так меняется роль родителей. Их способность удовлетворять потребности ребенка в уходе и безопасности должна дополняться их способностью обучать и организовывать социальные отношения ребенка. Эти явления заканчиваются, когда дети достигают частичной независимости от родительской семьи. Эмоциональные проблемы семьи могут быть решены тогда, когда психологическое влияние детей и родителей друг на друга равно, а все члены семьи условно автономны.
6. Семья людей старшего возраста. На этом этапе восстанавливаются семейные отношения, семейные функции наполняются новым содержанием (например, включается воспитательная функция в воспитании внуков) [Навайтис, 1994: 124-126].
По утверждению Т.А. Андреевой, отношения не могут не изменяться, развитие семьи может быть прогрессивным или регрессивным. Как и в личностном развитии, переход от этапа к этапу предполагает переход на новый уровень сложности и сопровождается кризисом [Андреева, 2015: 69].
Кризис – явление неизбежное, ведь семья проходит свой жизненный цикл, поэтому эти периоды называют нормативными. Семья должна перестраиваться и трансформироваться в определенные моменты (в процессе создания семьи, беременности и рождении каждого ребенка, поступлении ребенка в школу, подростковом возрасте ребенка, взрослении, отделении зрелых детей) [Антонов, 1995: 55].
Схематично развитие и преобразование семьи и имеющиеся кризисы на каждом этапе ее развития представлены на рисунке 1.