Курсовая работа по психологии на тему Теория мотивации К.Левина

Мотив в психологии рассматривается как динамичный процесс, объединяющий физиологические и психологические аспекты, который оказывает влияние на человеческое поведение, задавая его направление, структуру, интенсивность и стабильность. В российской научной традиции это часто интерпретируется как «объективная необходимость». Но что же подразумевается под «мотивацией» и как её можно определить? Предлагаются три ключевых определения [3]:
• Мотивация – это осознанное побуждение, отражающее стремление человека к достижению конкретной цели, которое может быть поддержано материальными и духовными ценностями, а также умением ставить перед собой амбициозные задачи.
• Мотивация – это стремление к достижению желаемого результата, психофизиологический процесс, контролирующий поведение, эмоции и действия человека, проявляющийся в изменениях его внутреннего и внешнего состояния.
• Мотивация – это способность и желание удовлетворять свои материальные, биологические и духовные потребности, стремясь к высоким достижениям.
Из этого следует, что мотивация – это сложное и глубоко индивидуальное понятие. Стремление к успеху проявляется у каждого человека по-своему, в зависимости от ситуации, и, соответственно, способы достижения желаемого результата будут различаться. Основные компоненты мотивации включают в себя: цели, задачи, стратегии, методы, ресурсы, планы и усилия.
Мотивация является одним из центральных вопросов в психологии как в России, так и за рубежом [4].
В современной психологии её изучение имеет важное значение для понимания источников человеческой активности, его деятельности и движущих сил поведения.
Мотивация также представляет собой психофизиологический процесс. Это означает, что психоэмоциональные реакции человека тесно взаимосвязаны с его физиологией. Гормон дофамин, вырабатываемый организмом, часто называют «гормоном удовольствия». Когда человек что-то делает, получая удовольствие, этот гормон выделяется на подсознательном уровне при стимуляции. Его воздействие можно сравнить с тренировкой: выполнил действие – получил награду. Процесс мотивации также «зависит» от влияния дофамина на центральную нервную систему. Независимо от способов самостимуляции, при низком уровне дофамина в организме достижение успеха может быть затруднено. Далее рассмотрим классификацию и типы мотивации, а также способы мотивации себя и других.
Мотивационная сфера личности – это совокупность мотивационных структур, доступных человеку, включающая в себя диспозиции (мотивы), потребности и цели, интересы и т.д. Мотивы формируют мотивационно-ценностную структуру профессиональной деятельности, представляя собой взаимосвязанный комплекс потребностей, интересов и ценностных ориентаций, определяющих направленность мотивов и обеспечивающих деятельность человека [4].
Мотивационная готовность – это целостная и относительно устойчивая система психологических знаний личности, которая в определенных ситуациях порождает соответствующие психические состояния, стимулирует и регулирует поведение и деятельность человека. Мотивационная готовность к профессиональной деятельности определяется соответствующей направленностью, наличием смысла в этой деятельности и профессиональными взглядами личности.
Формирование мотивационной готовности – это динамичный процесс, зависящий от внешних обстоятельств. Требования к профессии на этапе профессиональной подготовки, структура основных мотивов её освоения, профессиональное мировоззрение, духовные ценности, оперативно-техническая сфера в связи с внедрением инновационных технологий – формирование будущего специалиста зависит и от внутренних факторов: меняются представления человека о профессии, критерии её оценки и способы самореализации в ней.
В процессе освоения профессии, обучения и работы происходит развитие и изменение мотивационной структуры субъекта деятельности. Это развитие происходит в двух направлениях: во-первых, общие мотивы личности трансформируются в мотивы труда; во-вторых, с ростом уровня профессионализма изменяется и система профессиональных мотивов.
Каждый вид человеческой деятельности характеризуется своими специфическими мотивами. Стимулирование военной службы и профессиональной деятельности – это процесс целенаправленного изменения человеком условий и факторов социальной и профессиональной среды, в результате принятия и присвоения их содержания и значимости в качестве активных мотивирующих сил, лежащих в основе мышления, поведения и действий в военно-профессиональной деятельности. Суть мотивации заключается в нахождении действий, соответствующих основным ценностям, заложенным в жизни человека.
Изучение мотивации – одна из важнейших задач современной психологии, характеризующаяся сложностью и многогранностью, что приводит к множественности интерпретаций её сущности, природы и структуры. Существует большое количество литературы, и в психологии разработан ряд подходов к изучению мотивации. Несмотря на отсутствие единого и общепринятого определения понятия «мотивация», и то, что разные авторы описывают мотивацию, учитывая специфику научного направления, в котором они работают, несомненно, что мотивация является основной движущей силой в поведении и действиях человека [8].
Мотивация понимается как совокупность мотивационных факторов, определяющих деятельность человека, включая мотивы, потребности и стимулы. Основные направления психологии мотивации сформировались в первой половине XX века в трудах таких известных авторов, как З. Фрейд, К. Левин, И. П. Павлов, В. Макдугалл, В. Джеймс, Э. Торндайк и др., что стало определяющим фактором в действиях любого живого существа. Они заложили основу для научного изучения причин человеческой деятельности и их выявления [11].
Изучение мотивации получило значительный импульс в XIX веке, особенно с возникновением учения З. Фрейда о бессознательном и его влиянии на человеческое поведение. Фрейд, в отличие от функционалиста У. Джеймса, утверждал, что глубинное бессознательное, состоящее из сильных половых и агрессивных импульсов, является ключевым фактором, определяющим поведение. Он считал, что эти импульсы, стремящиеся к удовлетворению, играют решающую роль, в отличие от сознательных решений, на которых акцентировал внимание Джеймс.