Фрагмент для ознакомления
2
1.1. Понятие и структура волевой организации личности
В современной психологии воля рассматривается как высший уровень саморегуляции, обеспечивающий целенаправленное преодоление внутренних и внешних препятствий на пути к достижению значимых целей [8]. В отличие от автоматизированных форм регуляции, волевая регуляция активизируется в ситуациях конфликта мотивов, необходимости отсрочки удовлетворения потребностей и преодоления трудностей, требующих сознательного усилия [14].
Е.П. Ильин в своих работах последних лет развивает системный подход к пониманию волевой организации личности, рассматривая её как многоуровневую структуру, включающую три взаимосвязанных компонента: мотивационный, интеллектуальный и исполнительный [9]. Мотивационный компонент представлен иерархией целей, ценностных ориентаций и потребностей, определяющих направленность волевого усилия. Интеллектуальный компонент включает процессы планирования, прогнозирования последствий, принятия решений и контроля за их выполнением. Исполнительный компонент обеспечивает реализацию принятых решений через мобилизацию психофизиологических ресурсов и преодоление препятствий [9, 22].
Структурную основу волевой организации составляют восемь базовых волевых качеств, которые Е.П. Ильин выделяет в методике «Волевая регуляция» (ВОЛ) [9]:
Целеустремлённость - способность ставить долгосрочные цели и последовательно двигаться к их достижению;
Настойчивость - устойчивость в достижении цели при наличии препятствий;
Самостоятельность - способность принимать решения без внешней поддержки;
Решительность - быстрота и обоснованность принятия решений в сложных ситуациях;
Самообладание - сохранение контроля над эмоциями и поведением в стрессовых условиях;
Выдержка - способность к отсрочке удовлетворения потребностей ради достижения отдалённых целей;
Инициативность - активность в постановке целей и начале деятельности;
Дисциплинированность - следование установленным правилам и нормам даже при отсутствии внешнего контроля.
Физиологической основой волевой регуляции выступают механизмы торможения и возбуждения в коре головного мозга, особенно в префронтальных областях, отвечающих за планирование, контроль импульсивности и принятие решений [31]. Современные нейропсихологические исследования подтверждают, что эффективная волевая регуляция связана с активностью дорсолатеральной префронтальной коры и передней поясной извилины, которые формируют «топ-даун» контроль над импульсивными реакциями лимбической системы [4].
Важно разграничивать волевую регуляцию как процесс и волевые качества как устойчивые личностные образования. Волевые качества формируются в онтогенезе через повторяющийся опыт преодоления трудностей и закрепляются как стабильные характеристики личности, определяющие типичные способы саморегуляции в различных ситуациях [19].
Фрагмент для ознакомления
3
1. Абрамова В.С. Цифровая среда и трансформация мотивационной сферы подростков: эмпирическое исследование // Психология обучения. - 2023. - № 4. - С. 45-58.
2. Александров И.О., Матюхина М.В. Учебная мотивация подростков в условиях цифровизации образования: современные тенденции и риски // Вопросы психологии. - 2022. - № 5. - С. 78-89.
3. Ахметова О.А., Слободская Е.Р. Возрастные изменения личностных черт у подростков: обзор современных исследований // Культурно-историческая психология. - 2021. - Т. 17, № 3. - С. 52-61.
4. Василюк Ф.Е. Психология переживания в контексте подросткового кризиса // Вопросы психологии. - 2021. - № 2. - С. 34-45.
5. Ветрова И.И., Савинков С.Н. Цифровая среда и волевая регуляция подростков: нейропсихологический аспект // Психологическая наука и образование. - 2022. - Т. 27, № 3. - С. 112-125.
6. Григорьева Н.В. Структура учебной мотивации подростков: современные подходы и эмпирические данные // Педагогика и психология. - 2023. - № 1. - С. 78-89.
7. Дубровина И.В. Подростковый возраст: проблемы развития в современных условиях // Национальный психологический журнал. - 2020. - № 4. - С. 3-15.
8. Зинченко В.П. Психология воли: избранные труды / В.П. Зинченко. - М.: Смысл, 2021. - 400 с.
9. Ильин Е.П. Волевая регуляция поведения человека / Е.П. Ильин. - СПб.: Питер, 2022. - 320 с.
10. Ковалев А.Г. Взаимосвязь мотивации и волевой регуляции в структуре личности // Психологический журнал. - 2021. - Т. 42, № 5. - С. 67-79.
11. Крюкова Т.Л., Куликова Т.И. Психология подростка: учебник для вузов / Т.Л. Крюкова, Т.И. Куликова. - М.: Юрайт, 2023. - 352 с.
12. Леонтьев Д.А., Осин Е.Н., Рассказова Е.И. Саморегуляция и мотивация в подростковом возрасте: лонгитюдное исследование // Психологический журнал. - 2022. - Т. 43, № 4. - С. 88-101.
13. Матюхина М.В. Мотивация учебной деятельности подростков: диагностика и развитие / М.В. Матюхина. - М.: Просвещение, 2020. - 248 с.
14. Моросанова В.И., Фомина Т.Г. Саморегуляция учебной деятельности подростков: теория и практика / В.И. Моросанова, Т.Г. Фомина. - М.: Институт психологии РАН, 2021. - 286 с.
15. Немировская Н.В. Волевая саморегуляция в подростковом возрасте: особенности и условия формирования // Психология и педагогика. - 2023. - № 2. - С. 112-124.
16. Носкова О.К. Теория самодетерминации в контексте развития мотивации подростков // Психологическая наука и образование. - 2022. - Т. 27, № 1. - С. 45-57.
17. Реан А.А. Психология личности и мотивации поведения / А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2021. - 416 с.
18. Слободская Е.Р., Сафронова М.В., Ахметова О.А. Личностные особенности и стиль жизни как факторы школьной успеваемости подростков // Психологическая наука и образование. - 2020. - Т. 25, № 3. - С. 70-79.
19. Смирнов С.Д. Психология воли: учебное пособие / С.Д. Смирнов. - М.: Академия, 2020. - 256 с.
20. Собкин В.С., Скуратова О.А. Подросток в цифровой среде: мотивационные и поведенческие особенности // Национальный психологический журнал. - 2023. - № 1. - С. 23-37.
21. Теплов Б.М. Избранные труды. В 2 т. Т. 1. Проблемы индивидуальных различий / Б.М. Теплов. - М.: Педагогика, 2020. - 384 с.
22. Тхостов А.Ш. Психология воли / А.Ш. Тхостов. - М.: Юрайт, 2021. - 312 с.
23. Фельдштейн Д.И. Психология взросления: системный подход к изучению онтогенеза / Д.И. Фельдштейн. - М.: МПСИ, 2020. - 464 с.
24. Холодная М.А. Когнитивная психология: учебник для вузов / М.А. Холодная. - СПб.: Питер, 2022. - 432 с.
25. Цукерман Г.А. Психология саморегуляции в подростковом возрасте / Г.А. Цукерман. - М.: Институт психологии РАН, 2021. - 298 с.
26. Шнейдер Л.Б. Психология подростка: учебное пособие / Л.Б. Шнейдер. - М.: Юрайт, 2023. - 312 с.
27. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. - М.: Педагогика, 2020. - 320 с.
28. Деси Э.Л., Райан Р.М. Теория самодетерминации: базовые психологические потребности в мотивации, развитии и благополучии / пер. с англ. под ред. Е.Н. Осина // Психологический журнал. - 2021. - Т. 42, № 2. - С. 5-18.
29. Боуэр Г.Х., Хилгард Э.Р. Теории обучения / пер. с англ. - СПб.: Питер, 2020. - 512 с.
30. Высоцкая Н.В. Психология подростка: учебное пособие / Н.В. Высоцкая. - М.: Юрайт, 2023. - 312 с.
31. Григоренко Е.Л. Нейропсихология волевой регуляции: современные исследования // Нейропсихология. - 2022. - Т. 18, № 2. - С. 34-47.
32. Дружинин В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2021. - 368 с.
33. Леонгард К. Акцентуированные личности / К. Леонгард; пер. с нем. В.М. Лещинской; под ред. В.М. Блейхера. - Ростов н/Д.: Феникс, 2020. - 544 с.
34. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: Академия, 2021. - 512 с.
35. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 10.02.2026).
36. Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_61801/ (дата обращения: 10.02.2026).
37. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/rights_child.shtml (дата обращения: 10.02.2026).
38. Этический кодекс психолога [Электронный ресурс]. - М.: Российская психологическая ассоциация, 2020. - Режим доступа: https://www.ruspsychology.ru/ethics/ (дата обращения: 10.02.2026).
39. Белых Т.В. Психологические закономерности динамики субъектности в онтогенезе / Т.В. Белых. - Саратов: СГУ, 2023. - 312 с.
40. Быков С.В., Алонцева А.И. Диагностика волевой саморегуляции у подростков с разным уровнем мотивации достижения // Вестник практической психологии образования. - 2024. - Т. 21, № 1. - С. 66-75.
41. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения / Т.О. Гордеева. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Смысл, 2022. - 336 с.
42. Ермолаева М.В. Психология развития в нормативных и кризисных периодах / М.В. Ермолаева. - М.: Юрайт, 2024. - 412 с.
43. Карабанова О.А. Социальная ситуация развития как методологическая основа исследования психологии личности // Национальный психологический журнал. - 2023. - № 4 (52). - С. 28-41.
44. Кондратьев М.Ю. Подросток в системе межличностных отношений закрытого воспитательного учреждения / М.Ю. Кондратьев. - М.: МГППУ, 2022. - 288 с.
45. Лактионова Е.Б., Матюшина М.Г. Личностные ресурсы преодоления трудных жизненных ситуаций в подростковом возрасте // Консультативная психология и психотерапия. - 2023. - Т. 31, № 2. - С. 98-117.
46. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. - М.: Юрайт, 2024. - 511 с.
47. Осин Е.Н., Леонтьев Д.А. Дифференциальный опросник переживания одиночества: структура и свойства // Психология. Журнал Высшей школы экономики. -2022. - Т. 19, № 3. - С. 498-519.
48. Подольский А.И., Карабанова О.А., Идобаева О.А. Психология развития. Юность и молодость: учебник для вузов / Под ред. А.И. Подольского. - М.: Юрайт, 2023. - 392 с.
49. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: МПСУ, 2022. - 304 с.
50. Регуш Л.А. Психология прогнозирования: успехи в познании будущего / Л.А. Регуш. - СПб.: Питер, 2021. - 288 с.
