Фрагмент для ознакомления
2
Введение
Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации и важнейшей задачей современного общества. В условиях глобализации и информационной открытости особую значимость приобретает формирование у молодежи ценностного отношения к Родине, её истории и культуре. Подростковый возраст представляет собой критический период становления личности, когда закладываются основы гражданской идентичности и патриотического сознания. В этой связи особую роль играют учреждения культуры, среди которых муниципальные библиотеки занимают особое место как центры культурно-просветительской и образовательной деятельности, обладающие значительным потенциалом для реализации задач патриотического воспитания.
Актуальность исследования обусловлена несколькими факторами. Во-первых, Указом Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 года № 809 утверждены «Основы государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей», где патриотизм определен как базовая ценность российского общества. Во-вторых, современные подростки находятся под влиянием разнородной информации, что требует системной работы по формированию объективного представления о России, её истории и культурном наследии. В-третьих, муниципальные библиотеки располагают уникальными ресурсами и возможностями для организации патриотического воспитания: богатыми фондами исторической и краеведческой литературы, опытом проведения культурно-массовых мероприятий, доступностью для различных слоев населения. В-четвертых, современные библиотеки трансформируются в многофункциональные культурные центры, внедряют инновационные формы работы с молодежью, что открывает новые перспективы для патриотического воспитания. Однако роль муниципальных библиотек в системе патриотического воспитания подростков остается недостаточно изученной и требует комплексного научного анализа.
Степень научной разработанности темы. Проблематика патриотического воспитания подростков широко представлена в работах российских ученых. Теоретические основы патриотического воспитания исследованы в трудах А.Н. Вырщикова, М.Б. Кусмарцева, В.И. Лутовинова, которые рассматривают патриотизм как интегративное качество личности. Психолого-педагогические аспекты воспитания подростков освещены в работах Л.С. Выготского, Д.И. Фельдштейна, Д.Б. Эльконина. Роль библиотек в образовательном и воспитательном процессе анализируется в исследованиях М.Я. Дворкиной, Ю.П. Мелентьевой, В.К. Клюева. Вопросы патриотического воспитания в библиотечной деятельности затрагиваются в публикациях Т.Б. Марковой, Н.В. Лопатиной, О.П. Мезенцевой. Однако комплексных исследований, посвященных специфике работы муниципальных библиотек по патриотическому воспитанию подростков, в современной научной литературе недостаточно.
Цель исследования – изучить и проанализировать роль муниципальной библиотеки в системе патриотического воспитания подростков на примере Центральной модельной библиотеки имени М.А. Небогатова города Гурьевска.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1.Рассмотреть теоретические основы патриотического воспитания подростков, включая понятийный аппарат, психолого-педагогические особенности целевой аудитории и нормативно-правовую базу.
2.Систематизировать формы и методы работы муниципальных библиотек по патриотическому воспитанию подростков.
3.Проанализировать успешный опыт муниципальных библиотек Российской Федерации в сфере патриотического воспитания.
4.Охарактеризовать деятельность Центральной модельной библиотеки имени М.А. Небогатова города Гурьевска и её роль в культурно-образовательном пространстве региона.
5.Изучить программы и мероприятия библиотеки, направленные на патриотическое воспитание подростков.
6.Оценить эффективность патриотической работы библиотеки и разработать рекомендации по совершенствованию её деятельности в данном направлении.
Объект исследования – процесс патриотического воспитания подростков в муниципальной библиотеке.
Предмет исследования – формы, методы и содержание деятельности Центральной модельной библиотеки имени М.А. Небогатова города Гурьевска по патриотическому воспитанию подростков.
Методы исследования. В работе использован комплекс теоретических и эмпирических методов. Теоретические методы включают анализ научной литературы, нормативно-правовых документов, изучение и обобщение опыта работы муниципальных библиотек. Эмпирические методы представлены анализом документации библиотеки (планов работы, отчетов, программ мероприятий), наблюдением за библиотечной практикой, беседами с сотрудниками библиотеки.
Структура работы включает введение, две главы, заключение и список использованных источников. Первая глава посвящена анализу теоретических основ патриотического воспитания подростков, систематизации форм и методов работы муниципальных библиотек, изучению успешного российского опыта. Во второй главе представлена характеристика Центральной модельной библиотеки имени М.А. Небогатова города Гурьевска, проанализированы её программы и мероприятия по патриотическому воспитанию подростков, оценена эффективность работы и сформулированы рекомендации по её совершенствованию.
Глава 1. Опыт муниципальных библиотек по патриотическому воспитанию подростков
1.1. Теоретические основы патриотического воспитания подростков
Патриотическое воспитание является базовой категорией социальной педагогики и представляет собой исторически сложившееся понятие, отражающее устойчивое положительное отношение людей к своему Отечеству. В современной научной литературе патриотизм трактуется как любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам. Согласно Федеральному закону от 28.12.2024 № 550-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О молодежной политике в Российской Федерации», патриотическое воспитание молодежи определяется как систематическая и целенаправленная деятельность органов публичной власти и иных субъектов по формированию у молодых граждан любви и уважения к Отечеству, верности ему и чувства личной ответственности за судьбу Отечества перед нынешним и будущими поколениями, готовности к выполнению гражданского долга и конституционной обязанности по защите Отечества, а также по защите исторической правды и сохранению исторической памяти [1].
Сущность патриотического воспитания раскрывается через управляемый скоординированный совместный процесс деятельности государственных и общественных организаций по формированию у детей, подростков и молодёжи высокого патриотического долга, сознания, готовности к выполнению задач по обеспечению защиты Отечества и его национальных интересов [10]. Основой содержания патриотического воспитания является формирование и развитие у подрастающего поколения важнейших духовно-нравственных качеств – любви к Родине, уважения к законности и правопорядку, ответственности за выполнение конституционного долга и обязанности по защите Отечества.
В структуре патриотического воспитания исследователи выделяют несколько взаимосвязанных направлений [13]. Героико-патриотическое воспитание является неотъемлемой частью патриотического воспитания и направлено на пропаганду героических подвигов и профессий. Социально-патриотическое воспитание нацелено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической смены поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление таких чувств как сострадание, благородство, забота о ближних людях. Культурно-патриотическое воспитание направлено на осознание и сохранение культурного наследия, формирование чувства ответственности за будущее своего народа, своей страны.
Патриотическое воспитание представляет собой сложный педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств личности. Современные исследователи подчеркивают, что патриотическое воспитание должно осуществляться комплексно, включая формирование патриотического мировоззрения и патриотических чувств, уважения к Вооруженным Силам России и их боевым традициям, морально-психологических качеств, необходимых при выполнении задач по обеспечению вооруженной защиты Отечества.
Подростковый возраст является критическим периодом развития личности, характеризующимся интенсивными психологическими и социальными изменениями. Центральным новообразованием данного возраста выступает формирование самосознания и самооценки, становление «Я-концепции» [12]. В процессе взаимоотношений со взрослыми и сверстниками подросток все больше осознает себя личностью, усваивает права личности на самостоятельность и уважение.
Основные переживания подростков связаны с отношением к себе, к собственной личности [13]. Развитие самосознания сопровождается появлением стремления «быть» и что-то значить, что непосредственно влияет на формирование ценностных ориентаций, в том числе патриотических убеждений. Самооценка подростка строится на основе отдельных поступков применительно к настоящему времени, однако у многих подростков самооценка своих качеств завышена, и уровень притязаний выше реальных возможностей. Появляется повышенная чувствительность к любым оценочным суждениям, что требует от педагогов и воспитателей особого внимания при организации патриотического воспитания.
Фрагмент для ознакомления
3
Список литературы
1.Аксельрод, В. И. Краеведение начала XXI века: достижения, потери, проблемы / В. И. Аксельрод. – Текст : непосредственный // География и экология в школе XXI века. – 2018. – № 7. – С. 57–61.
2.Андреева, Т. С. Интеграция основного, дополнительного образования и внеурочной деятельности в процессе воспитания читателя–школьника. Курс "Любимые страницы" в начальной школе / Т. С. Андреева. – Текст : непосредственный // Школьная библиотека. – 2018. – № 4. – С. 53–64.
3.Арнаутова, Е. П. Культурно-образовательное взаимодействие университета, библиотеки и детского сада / Е. П. Арнаутова, Е. С. Рычагова, Н. Е. Васюкова, И. Н. Воробьева. – Текст : непосредственный // Ярославский педагогический вестник. – 2022. – № 3 (126). – С. 52–63.
4.Барсукова, Т. А. Читающая нация начинается в дошкольном детстве / Т. А. Барсукова, О. А. Фризен. – Текст : непосредственный // Педагогическая наука и практика. – 2018. – №2 (20). – С. 74–78.
5.Бенин, В. Л. Исследовательская деятельность библиотек по краеведению как средство патриотического воспитания молодежи / В. Л. Бенин, Р. А. Гильмиянова, Н. Н. Смирнова. – Текст : непосредственный // Вестник ЧГАКИ. – 2020. – №2 (62). – С. 36–47.
6.Библиотека, в которой интересно : сборник проектов и программ внеурочной деятельности и дополнительного образования для реализации в детских и школьных библиотеках / ред. А. Луховицкая ; сост. В. Б. Антипова. - Москва : Библиомир, 2017. - 320 с. – Текст : непосредственный.
7.Боброва, Н. В. Воспитание читателя : программы приобщения дошкольников к книге / Н. В. Боброва. – Текст : непосредственный // Культура: теория и практика. – 2018. – №4 (25). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie–chitatelya–programmy–priobscheniya– doshkolnikov–k–knige (дата обращения: 25.12.2023). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
8.Боловцова, Ю. А. Планирование деятельности школьных библиотек в реализации обновленной программы воспитания / Ю. А. Боловцова. – Текст : непосредственный // Методист. – 2021. – № 6. – С. 14–16.
9.Брежнева, В. В. Информационное обслуживание: продукты и услуги, предоставляемые библиотеками и службами информации предприятий : учебно-практическое пособие / В. В. Брежнева, В. А. Минкина. – Санкт-Петербург : Профессия, 2006. – 304 с. – Текст : непосредственный.
10.Брусянина, О. Несломленные и талантливые: расширяем границы возможного / О. Брусянина. – Текст : непосредственный // Библиополе. – 2022. – № 3. – С. 50–52.
11.Бученкова, М. Н. Школьная библиотека в условиях реализации ФГОС/ М. Н. Бученкова. – Текст : непосредственный // История и педагогика естествознания. – 2016. – №3. – С. 27-28.
12.Васильева, Л. И. Продвижение детского чтения : библиотечный урок в программе внеурочной деятельности / Л. И. Васильева. – Текст : непосредственный // Казанская наука. – 2015. – № 12. – С. 191– 193.
13.Голубенко, Н. Б. Библиотечное дело: инновации и перспективы / Н. Б. Голубенко. – Москва : Логос, 2014. – 128 с. – Текст : непосредственный.
14.Дворкина, М. Я. Библиотечно-информационная деятельность. Теоретические основы и особенности развития в традиционной и электронной среде / М. Я. Дворкина. – Москва : Издательство «ФАИР», 2009. – 256 с. – Текст : непосредственный.
15.Душакова, Е. Есть проблема? Ищем решение! : проекты сельских библиотек, созданные в условиях недофинансирования / Е. Душакова. – Текст : непосредственный // Библиополе. – 2017. – № 9. – С. 11–15.
16.Забоева, М. А. Потенциал литературного краеведения в воспитании детей дошкольного возраста / М. А. Забоева. – Текст : непосредственный // Вестник КГПИ. – 2020. – № 4 (60). – С. 47–51.
17.Иванов, А. В. Социальная педагогика : учебное пособие / А. В. Иванов. - Москва : Дашков и К, 2013. - 285 с. – Текст : непосредственный.
18.Иванова, Л. Г. "Лирическое" краеведение "Нижегородская отчина" : программа по литературному краеведению / Л. Г. Иванова. – Текст : непосредственный // Школьная библиотека: сегодня и завтра. – 2021 .– № 1. – С. 11–16.
19.Калиничева, Е. А. Шаги навстречу друг другу: взаимодействие школы и детской библиотеки / Е. А. Калиничева. – Текст : непосредственный // Школьная библиотека сегодня и завтра. – 2021. – № 6. – С. 17-24.
20.Каракетова, Л. А. Школа и детская библиотека: грани взаимодействия / Л. А. Каракетова. – Текст : непосредственный // Школьная библиотека сегодня и завтра. – 2021. – № 4. – С. 48-51.
21.Качѐва, Е. В. Школьная библиотека как ресурс реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования / Е. В. Качѐва. – Текст : непосредственный // Информационный бюллетень РБА. – 2022. – № 97. – С. 97–100.
22.Кашкаров, А. П. К вопросу об эффективности программ продвижения чтения и… современной библиотеке / А. П. Кашкаров. – Текст : непосредственный // Сибирский педагогический журнал. – 2011. – №12. – С. 323–332.
23.Колесникова, М. Н. Воспитание как стратегический общенациональный приоритет: участие общедоступной библиотеки / М. Н. Колесникова. – Текст : электронный // Библиосфера. – 2023. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vospitanie-kak-strategicheskiy-obschenatsionalnyy-prioritet-uchastie-obschedostupnoy-biblioteki?ysclid=mhmxbkn34o301418302 (дата обращения: 23.03.2025). – Режим доступа: Научная электронная библиотека «КиберЛенинка».
24.Кондрашкина, Е. В. Массовое библиотечное обслуживание : учебное пособие / Е. В. Кондрашкина. – Москва : Литера, 2012. – 176 с. – Текст : непосредственный.
25.Конева, Н. А. Межведомственная программа "С СимбирЧитом в мир природы" / Н. А. Конева. – Текст : непосредственный // Школьная библиотека. – 2018. – № 6. – С. 19–26.
26.Копылов, В. В. Перспективы реализации комплексной интерактивной программы духовно-нравственной и культурной интеграции детей мигрантов на базе учреждений культуры Тверской области / В. В. Копылов, О. А. Копылова, Е. В. Орлова. – Текст : непосредственный // Вестник Тверского государственного университета. – 2019. – №1. – С. 268–273.
27.Костылева, Н. Е. О работе Медведевской центральной районной библиотеки по духовно–нравственному воспитанию детей и юношества / Н. Е. Костылева. – Текст : непосредственный // Наука и образование: новое время. – 2015. – № 1 (6). – С. 722–727.
28.Крылова, Л. В. "Читай–лагерь" : программа летнего профильного интеллектуально-творческого лагеря / Л. В. Крылова, С. А. Крылов. – Текст : непосредственный // Школьная библиотека: сегодня и завтра. – 2019. – № 7. – С. 4–18.
29.Кузоро, К. А. Событийный менеджмент как средство воспитания здорового образа жизни муниципальными сельскими библиотеками (на примере Томской области) / К. А. Кузоро. – Текст : непосредственный // Вестник Томского государственного университета. – 2015. – №3 (19). – С. 88–95.
30.Малахова, Н. Г. Авторские программы по приобщению детей к чтению в библиотеках: (фестиваль в РГДБ) / Н. Г. Малахова. – Текст : непосредственный // Библиография. – 2017 .– № 6.– С. 147 .
31.Мастерская авторских программ по приобщению детей к чтению / Российская государственная детская библиотека ; сост. Н. Г. Малахова. – Москва, 2017. – Вып. 2. – 180 с. – URL: https://www.calameo.com/read/00128010856cb6e8e3b0f (дата обращения: 01.03.2025). – Текст : электронный.
32.Мастерская авторских программ по приобщению детей к чтению / Российская государственная детская библиотека ; сост. Н. Г. Малахова. – Москва, 2015. – Вып. 1. – 189 с. – URL: https://www.calameo.com/read/001280108e20cc9912494 (дата обращения: 01.03.2025). – Текст : электронный.
33.Мерзлякова, В. П. Организация воспитательной работы путем взаимодействия с семьями, имеющими детей с нарушениями речи / В. П. Мерзлякова. – Текст : непосредственный // Наука и школа. – 2022. – № 2. – С. 243–248.
34.Микляева, Н. В. Патриотическое воспитание школьников в библиотеке / Н. В. Микляева. – Москва : Сфера, 2018. – 64 c. – Текст : непосредственный.
35.Мудрова, Л. Н. «Библио-гейм: от читателя до волонтера» : авторская программа приобщения детей к чтению / Л. Н. Мудрова. – Текст : непосредственный // Библиотечное дело. – 2016. – № 15 (273). – С. 34–36.
36.О плане мероприятий Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации по реализации государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы": [утв. постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2015 г. № 1493] : приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 6 сентября 2016 г. № 496. – Текст : непосредственный // Библиотека и закон. – 2019. – № 47. – С. 284–287.
37.Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года : Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р. – Текст : электронный // КонсультантПлюс : [сайт]. – Москва, 1992-2025. – URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_180402/400951e1bec44b76d470a1deda8b17e988c587d6/?ysclid=m1ps70sqcp497504878 (дата обращения: 30.03.2025).
38.Основные направления, формы и методы работы библиотеки по патриотическому воспитанию. – Текст : электронный // Справочник от автор 42 : [сайт], 2025. – URL: https://spravochnick.ru/bibliotechno-informacionnaya_deyatelnost/osnovnye_napravleniya_formy_i_metody_raboty_biblioteki_po_patrioticheskomu_vospitaniyu/?ysclid=mhmy3uxwy3754222092 (дата обращения: 11.04.2025).
39.Патриотическое воспитание в работе с детьми и подростками : методическое пособие / МКУК «ЦБС АМР», МБО ; сост. : З. Н. Давлетшина ; ред. И. С. Зеленева. – Аша, 2024. – 45 с. – URL: https://cbs-asha.chel.muzkult.ru/media/2024/04/12/1327190755/Patrioticheskoe_vospitanie_v_rabote_Metodicheskie_materialy.pdf?ysclid=mhmxjzqzku472731305 (дата обращения: 30.03.2025). – Текст : электронный.
40.Патриотическое воспитание детей и подростков: педагогические и библиотечные технологии / ред. Г. В. Варганова. – Москва : РШБА, 2015. – 328 с. – Текст : непосредственный.
41.Плохотник, Т. М. Школьная и детская библиотеки: архитектура профессиональных связей / Т. М. Плохотник, Н. А. Рогозина. – Текст : непосредственный // Школьная библиотека сегодня и завтра. – 2018. – № 9. - С. 33-38.
42.Скворцова, О. А. Использование краеведческого материала в деятельности библиотек по экологическому воспитанию детей / О. А. Скворцова. – Текст : непосредственный // Студенческая наука и XXI век. – 2018. – № 16–2. – С. 300–302.
43.Сорокина, К, Е. Участие библиотеки в патриотическом воспитании подрастающего поколения / К. Е. Сорокина, А. Ш. Меркулова. – Текст : непосредственный // Культура и искусство: поиски и открытия : III (XII) международная научно-практическая конференция : сборник научных статей : в 3 томах / Кемеровский государственный институт культуры ; ред. : А. В. Шунков [и др.] ; отв. ред. А. П. Фибих. – Кемерово : КемГИК, 2023. – Т. 3. – С. 204-210.
44.Справочник библиотекаря / А. Н. Ванеев. – 4-е изд., перераб. и доп. – Санкт-Петербург : Профессия, 2011. – 640 с. – Текст : непосредственный.
45.Справочник информационного работника / науч. ред. : Р. С. Гиляревский, В. А. Минкина. – Санкт-Петербург : Профессия, 2007. – 584 с. – Текст : непосредственный.
46.Сутырина, Н. О. Книжкина неделя "Дом книголюбов" : программа для воспитанников младших классов школы-интерната / Н. О. Сутырина. – Текст : непосредственный // Поем, танцуем и рисуем. – 2019. – № 3. – С. 8–19.
47.Тихомирова, И. И. Библиотечная педагогика или воспитание книгой : учебно-методическое пособие для библиотекарей, работающих с детьми / И. И. Тихомирова. – Санкт-Петербург : Профессия, 2011. – 384 с. – Текст : непосредственный.
48.Толстых, Н. "Заговори, чтоб я тебя узнал..." : программа для школьников, раскрывающая красоту русской речи / Н. Толстых. – Текст : непосредственный // Библиополе. – 2018. – № 5. – С. 57–61.
49.Третьяков, А. Л. Воспитательный потенциал современной школьной библиотеки / А. Л. Третьяков. – Текст : непосредственный // Педагогическое искусство. – 2017. – №2. – С. 108–114.
50.Шуминова, И. О. Социокультурная деятельность публичной библиотеки : практическое пособие / И. О. Шуминова. – Москва : Литера, 2016. – 176 с. – Текст : непосредственный.
51.О внесении изменений в Федеральный закон «О молодежной политике в Российской Федерации» : федеральный закон от 28.12.2024 № 550-ФЗ // Официальный интернет-портал правовой информации. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/51552 (дата обращения: 12.02.2026).
52.Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей : указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 // Собрание законодательства Российской Федерации. – 2022. – № 46. – Ст. 7977.
53.Валеев, И. И. Этнопедагогические основы патриотического воспитания школьников : на материале Республики Башкортостан : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Валеев Ильяс Иштуганович. – Москва, 1998. – 353 с.
54.Вырщиков, А. Н. Патриотическое воспитание молодёжи в современном российском обществе : монография / А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев. – Волгоград : Авторское перо, 2006. – 172 с.
55.Дворкина, М. Я. Библиотечное обслуживание: Новая реальность : лекции / М. Я. Дворкина. – Москва : МГИК, 2019. – 80 с.
56.Клюев, В. К. Библиотечное дело как система : учебное пособие / В. К. Клюев, Е. М. Ястребова. – Москва : Профессия, 2025. – 608 с.
57.Колпачева, О. Ю. Теория и практика патриотического воспитания в школе дореволюционной России : специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук / Колпачева Ольга Юрьевна. – Пятигорск, 2006. – 346 с.
58.Лопатина, Н. В. Библиотечные практики формирования гражданской идентичности в молодежной среде / Н. В. Лопатина, Т. Б. Маркова // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. – 2018. – № 2 (82). – С. 148-157.
59.Лутовинов, В. И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России / В. И. Лутовинов // Обществознание в школе. – 2016. – № 4. – С. 37-45.
60.Мелентьева, Ю. П. Библиотечное обслуживание : учебник / Ю. П. Мелентьева. – Москва : ФАИР, 2024. – 256 с.
61.Попова, Е. В. Роль библиотек в патриотическом воспитании / Е. В. Попова // Актуальные проблемы информационного и документационного обеспечения управления : материалы Международной научно-практической интернет-конференции. – Тамбов : ТГТУ, 2024. – С. 126-129.
62.Фельдштейн, Д. И. Психология развития личности в онтогенезе / Д. И. Фельдштейн. – Москва : Педагогика, 1989. – 208 с.
63.Эльконин, Д. Б. Детская психология : учебное пособие / Д. Б. Эльконин. – Москва : Академия, 2017. – 384 с.
64.Модельные библиотеки Кемеровской области. Центральная модельная библиотека имени М. А. Небогатова : официальный сайт. – URL: http://mod-lib.kemrsl.ru/spisok-modelnykh-bibliotek/gurevsk (дата обращения: 12.02.2026).
65.Муниципальное бюджетное учреждение «Гурьевская централизованная библиотечная система» : официальный сайт. – 2026. – URL: https://cbs-gur.ru/ (дата обращения: 12.02.2026).
66.Уроки военного времени: роль библиотек в гражданско-патриотическом воспитании : Международная научно-практическая конференция, 28 мая 2025 г. // Российская библиотечная ассоциация : официальный сайт. – 2025. – URL: https://www.rba.ru/news/news_7819.html (дата обращения: 12.02.2026).
