Курсовая работа по биологии на тему Изучение темы Многообразие и значение грибов в природе и жизни человека в школьном курсе биологии

Введение

Актуальность данной темы заключается в том, что в условиях современного обучения возрастает умственная нагрузка на детей на уроках. В связи с этим отмечается падение мотивации и интереса к обучению и, как следствие, снижения знания. Введение нового Государственного стандарта подчеркивает необходимость поиска и разработки современных методов обновления географического образования в школе. В новой редакции Федерального государственного стандарта основного общего образования подчеркивается важность компетентностного подхода в обучении. Исходя из этого, знаниевый компонент обучения должен развиваться параллельно с метапредметным. Подобная концепция нашла свое развитие в формировании у обучающихся комплекса знаний и навыков.
На современном этапе развития образования целью биологического обучения является формирование у школьников первоначальных биологических знаний. Биология ‒ предмет, формирующий у обучающихся систему комплексных социально-ориентированных знаний о жизнедеятельности организмов, их многообразии, особенностях питания, строения и приносимой человеку пользе или вреде.
Биология, как наука, охватывает широкий спектр изучения природных процессов, а их понимание и усвоение начинается ещё в школьном возрасте.
Актуальность темы заключается в том, что одним из важнейших этапов в жизни любого человека является обучение в школе. Именно в школьном возрасте закладывается основа для дальнейшего обучения. Без особых компетенций, которыми должен обладать каждый учитель, становится невозможным проводить качественные уроки биологии. На любых уроках учитель должен применять новые технологии обучения. Ученик во время урока должен стать активным участником образовательного процесса.
В связи с особенностями темы «Многообразие и значение грибов в природе и жизни человека» необходимо подробнее рассмотреть методику обучения данному разделу.
Проблема исследования: каковы условия формирования знаний у обучающихся на уроках биологии при изучении темы «Многообразие и значение грибов в природе и жизни человека»?
Объект исследования – формирование знаний у обучающихся на уроках биологии.
Предмет исследования – особенности изучения темы «Многообразие и значение грибов в природе и жизни человека».
Целью исследования является разработка технологических карт уроков по биологии в 5-6 классах при изучении темы «Многообразие и значение грибов в природе и жизни человека».
Задачи исследования:
– рассмотреть особенности обучения биологии в 5-6 классе;
–выявить требования к формированию знаний у обучающихся 5-6 классов при изучении темы «Многообразие и значение грибов в природе и жизни человека»;
– рассмотреть методы и средства формирования знаний обучающихся при изучении темы «Многообразие и значение грибов в природе и жизни человека»;
– разработать технологические карты уроков по биологии при изучении темы «Многообразие и значение грибов в природе и жизни человека».
Методы исследования: теоретические – теоретический анализ, обобщение, педагогическое проектирование.
Практическая значимость результатов данного исследования определяется возможностью использования разработанных технологических карт уроков по биологии в практике работы учителя по биологии.
Структура и объем работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.


Глава 1. Теоретико-методические основы методики изучения темы «Многообразие и значение грибов в природе и жизни человека» в школьном курсе биологии

1.1 Особенности изучения биологии в 5 классе

Учебный предмет «Биология» начинается в 5 классе. Он является продолжением изучения предмета «Окружающий мир», но в отличии от последнего предмета «Биология» имеет более междисциплинарный и предметных характер.
Преподавание школьной биологии строится на выделении фундаментального ядра содержания предметной области знаний, устранения устаревшего учебного материала, определения качественных характеристик результатов обучения в сторону усиления метапредметных способов деятельности. Школьники должны овладеть анализом, синтезом, аргументированными доказательствами выдвинутых положений, проблемностью мышления, творческими навыками выхода из ситуации в условиях выбора [21].
Содержание программы 5 класса представляет собой введение в изучение биологических систем. Такой подход в наибольшей степени соответствует соблюдению принципов преемственности и природосообразности [4]. В данном курсе обучающиеся, формируют первые научных представления об предметной области биология.
На основании анализ содержания учебника представим некоторые особенности организации учебного процесса по биологии в рассматриваемом нами учебнике за 5 класс:
- накопление знаний осуществляется преимущественно от частного к общему (т.е. индуктивным способом) на основе наблюдений и рассуждений;
- в качестве рассматриваемых объектов изучения используются объекты, процессы и явления, знакомые обучающимся из повседневной жизни;