Курсовая работа по психологии на тему Диагностические средства в практике работы по сопровождению семей

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность работы. В последние годы наблюдается возрастание количества семей, относящихся к «группе риска». Это обусловлено сложной экономической ситуацией в стране, изменением законодательства в отношении предоставления льгот и финансовой поддержки неполным и многодетным семьям, снижением уровня педагогической образованности семей, возрастанием количества заболеваний, наследственных и приобретенных, недостаточной развитостью системы социальной поддержки населения.
Таким образом, все более актуальным становится вопрос педагогического, психологического, социального и правового сопровождения семей, относящихся к «группе риска». В настоящее время понятие «семья группы риска» употребляется довольно часто в педагогике и психологии. Семья группы риска представляет собой категорию семей, в силу определенных обстоятельств подверженную негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, что становится причиной дезадаптации детей и взрослых. Свыше 40 миллионов неблагополучных семей и 38 миллионов детей из этих семей нуждаются в эффективной реализации государственной семейной политики.
Трудные жизненные условия свойственны для неполных семей, семей беженцев, вынужденных переселенцев, малообеспеченных семей, безработных, семей с детьми-инвалидами, многодетных семей, неблагополучных семей – все они входят в категорию «группы риска».
Трудные жизненные условия заключаются в финансовых проблемах, проблеме трудоустройства, ограничения жизнедеятельности, медицинских, психологических, социальных проблемах.
Отсюда актуальность поиска путей социальной поддержки и сопровождения данной категории семей, которое позволит оказать помощь в социализации, в осознании своих прав, будет способствовать улучшению жизненных условий. Значимость данной работы заключается в возможности применения полученных в ходе исследования результатов в практической деятельности социального работника по социально-правовому сопровождению семей «группы риска».
Объект исследования – семьи «группы риска».
Предмет исследования – социально-экономические проблемы правового сопровождения семей «группы риска» в современных условиях России.
Гипотезой исследования служит предположение: при условии организации и функционирования управления сопровождения существует возможность оказания практической помощи семьям группы риска.
Цель исследования: диагностические средства в практике работы по сопровождению семей «группы риска».
Задачи исследования:
 рассмотреть понятие и сущность семей «группы риска»;
 охарактеризовать семьи «группы риска», как объект социальной работы;
 определить методики диагностики в практике работы по сопровождению семей «группы риска» в школе.
Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.











1. Понятие и сущность семей «группы риска»
О семье, стали говорить с VIII – IX вв. Семья, первоначальный и наиважнейший воспитательный институт, связь с которым человек испытывает на протяжении всей своей жизни. Семья – это зарождение начала внутренних духовных достоинств и морали человека, становление этических норм и правил поведения, принятие на себя ответственности за свои поступки, проявляются внутренний душевный мир и индивидуум качества личности. Семья увеличивает чувство собственной ответственности за воспитание детей, укрепляет новые оценочные категории - авторитет родителей, супружеский долг, честь семьи [11, с. 47].
Одной из важнейших сфер и одним из главных объектов в социальной работе занимает семья. Семья – это сложнейшая форма организации человека, как отдельной единицы, так и группы людей в социуме, которая обустраивает не только форму жизнедеятельности людей, но и общественно экономические и юридические нормы. Семья – малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или индивидуальных потребностях людей в союзе друг с другом. Ее отличают единое экономическое основание, общность быта, взаимно зависимый образ жизни ее старших и младших членов, определенная структура ролей и норм взаимодействия, эмоционально-нравственные связи, отношения помощи, поддержки и защиты.
Семья довольно тонкая структура, которая реагирует на те или иные изменения, такие как политические, экономические, всё это в совокупности даёт позитивный или же негативный эффект. Россия уже довольно длительное время находится в экономическом кризисе, 5 лет назад 20% населения страны находилось за гранью бедности, в настоящее время этот показатель продолжает расти, что в свою очередь негативным образом влияет на семьи (Росстат). Низкий уровень доходов тяжким грузом складывается на молодые семьи, число которых составляет около 2 миллионов [16, с. 41].
Также не прекращается рост количества малообеспеченных семей и детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Все это, усугубляет внутрисемейные проблемы. Асоциальное поведение взрослых членов семьи ведён к административным правонарушениям и преступлениям несовершеннолетних, детской беременности, раннему материнству, так же имеет свой риск детская и подростковая наркомания, токсикомания и алкоголизм.
Можно выделить причины возникновения семей «группы риска»: алкоголизированность одного или двух родителей, что переходит в антисоциальное поведение (попрошайничество, проституция, воровство и прочее); жестокое обращение с несовершеннолетними детьми; ненадлежащие исполнение родительских обязанностей по воспитанию, обучению и содержание несовершеннолетних детей; побеги несовершеннолетних детей из дома, также конфликтные взаимоотношения со сверстниками; сексуальное насилие родителей над детьми. Проанализировав условия возникновения семей «группы риска» становится ясно, что причин довольно много и у каждой из них есть связь, которая приводит к негативному эффекту. Неблагоприятные условия в которых находятся несовершеннолетние дети накладывает негативный отпечаток в физическом и психическом состоянии ребенка, что впоследствии приводит к плачевным последствиям [18, с. 117].
В дальнейшем дети из таких семей сталкиваются с рядом проблем, такими как: отсутствие навыков гигиены; трудности с адаптацией в незнакомой среде, неумение приспособится к новым обстоятельствам; преждевременная половая активность, что в свою очередь приводит к беспорядочным половым связям, нарушение сексуальной ориентации; утрата человеческих ценностей несовершеннолетними: жестокость, антиобщественное поведение, склонность ко лжи; слабые нормы морали или же их отсутствие; вредные привычки (курение, употребление алкоголя, наркотиков, токсикомания); слабая заинтересованность несовершеннолетних в получении знаний.
Решение данных проблем детей практически не зависит от традиционной системы образования, которая не предполагает оптимальные (нормальные) условия для жизни семьи в обществе. Когда в семье имеется любая форма неблагополучия, для решения проблемы несовершеннолетнего необходима поддержка со стороны учреждения, предоставляющего социальную помощь, где осуществляются меры педагогической поддержки. Социальная неустроенность родителей приводит к затяжному психологическому напряжению в семье, что впоследствии порождает внутрисемейные конфликты, нарушающие не только супружеские, но и детско-родительские отношения. Затруднительное материальное положение семьи не даёт возможности удовлетворять все необходимые нужды. Аморальные поступки и асоциальные действия членов семьи впоследствии негативно отражаются на несовершеннолетних детях [19, с. 203].
Схожие проблемы можно перечислять достаточно долго, но в каждой семье они имеют в большей степени индивидуальный характер проявления. Тем не менее, не в каждой семье могут, имеется трудности, приводящие к социальному неблагополучию. Немалое количество семей успешно преодолевает проблемы и неврозы совместно, что сплачивает всех членов семьи. Но в некоторых случаях потеряв в себе уверенность, взрослые впадают в апатию, что снижает их социальную активность и грозит появлению безразличия не только к самому себе, но и к другим членам семьи, в том числе и детям. Внутреннее состояние и поведение ребёнка выступает неким индикатором семейного благополучия или же неблагополучия. Как принято понимать, неблагополучная семья – это та семья, в которой имеются нарушения целостности и структуры, где в дальнейшем обесцениваются или попросту теряются основные семейные функции [27, с. 113].
В совокупности всё это на ребёнке оставляет крайне негативный отпечаток, последствия которого могут проявиться в дальнейшем. Даже в неблагополучной семье ребёнок чувствует себя нужным и важным. Выпадая из семейной ячейки и попадая в совершенно другую систему, ребёнок не мож