Курсовая работа по специальной психологии на тему Значение эмоций и чувств в жизни человека

ВВЕДЕНИЕ
Любой человек при взаимодействии с окружающим миром, испытывает какие-либо чувства к тому, о чём он думает, что вспоминает, воображает. С чувствами и эмоциями люди начинают сталкиваться с самого рождения и в любой жизненной ситуации. Эмоциональные переживания для человека обладают необходимостью и приоритетностью, являясь одним из источников обогащения внутреннего мира личности и познания им окружающей действительности [13, с.67].
Чувства и эмоции представляют собой взаимосвязанные категории, основные отличия которых- явления эмоциональной сферы личности. Эмоция - более простое переживание, происходящее в данный момент и связанное с удовлетворением или неудовлетворением потребностей.
Согласно мнению некоторых учёных главный смысл человеческого существования имеет аффективную, эмоциональную природу. То есть человек постоянно окружён теми людьми и вещами, к которым он эмоционально привязан.
Цель данной работы - определение значения эмоций и чувств в жизни человека.
Объектом исследования является эмоциональная сфера человека.
Предметом исследования – роль эмоций и чувств в жизни человека.
Гипотеза нашего исследования: положительные эмоции способствуют улучшению психофизического состояния человека.
Для решения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:
1.Провести анализ психологической литературы по проблеме эмоций в жизни человека
2.Изучить классификацию эмоций и чувств, понятие и функции
3.Теоретически выявить факторы, влияющие на возникновение эмоций
4.Проанализировать значение эмоций в профессиональной и личной жизни человека
5.Исследовать особенности эмоционального состояния студентов
Методологической базой нашего исследования являются труды Л.И. Божович, В.В. Лебединского, Ю.М. Миланич, В.С. Мухиной, О.С. Никольской, В.А. Прокофьевой, С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского и др.
Методы исследования: анализ специальной литературы, тестирование
Выборка составила: 20 человек в возрасте ....лет, из них ...молодых людей, ...девушек.
Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
Глава 1 Теоретический аспект понятий “эмоции” и ”чувства”
1.1 Понятие эмоций и чувств в психологии
Значение и роль эмоций и чувств в жизни человека велико. Они позволяют ориентироваться в происходящем, оценить всё с позиций желательности или нежелательности, под их воздействием человек может совершать невозможное, так как происходит мгновенная мобилизация всех сил организма [3, c 23].
В российской психологии история изучения этих понятий проходила волнообразно: в конце 19ого-начале 20ого века к изучению определения эмоций и чувств был проявлен высокий интерес, особенно со стороны таких исследователей, как И.А.Сикорский, Н.Я.Грот, В.В.Зеньковский, и в то же время в 30-70 гг. 20ого века отмечалось полное игнорирование роли эмоциональных процессов [4, с.78].
На сегодняшний день существует большое многообразие мнений и определений понятий чувств и эмоций. Распространенная в литературе неточность в значении этих понятий заключается в использовании таких терминов, как «эмоция» и «чувство», «эмоция» и «аффект», в качестве взаимозаменяемых, что позволяет говорить о нечетком различении отдельных подклассов целостной и динамично изменяющейся эмоциональной системы [11].
В целом специалисты считают, что понятия «эмоции» и «чувство» являются близкими, но их в то же время нельзя рассматривать как равнозначные.
Эмоции представляют собой непосредственное переживание в конкретный промежуток времени, которые связаны с мотивами человека, потребностями. Чувства же относят к чертам личности, которые имеют относительно устойчивое отношение к окружающему миру [11].
Неразрывность эмоций и чувств объясняется психологами тем, что чувства находят своё проявление в конкретных эмоциях, которые включены во все психические процессы и состояния человека.
Отсутствие чётких определений, а соответственно и чёткого содержания понятий в общей психологии является одной из причин их неработоспособности в практике, что, безусловно, отрицательно сказывается на общей разработанности данной темы в психологии [14, с.6].
В научной литературе можно встретить большое множество различных определений понятия эмоций и чувств. Большой психологический словарь предлагает рассматривать эмоции как "особый класс психический процессов и состояний (человека и животных), связанных с инстинктами, потребностями, мотивами и отражающих в форме непосредственного переживания (удовлетворения, радости, страха и т.д.) значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности"[1, с.13].
В "Новейшем психологическом словаре" можно встретить следующее определение: "эмоция - психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания смысла жизненных явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта"[5, с.102].
Согласно Российской социологической энциклопедии эмоции представляют собой "особый класс психических процессов и состояний, характеризующий отношение человека к окружающему миру"[11].
По мнению Ч.Дарвина эмоции появились в процессе эволюции в качестве средства, с помощью которого живые существа устанавливают значимость различных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей [4, с.203].
С.Л. Рубинштейн предполагал, что эмоциональное развитие является развитием умственных и волевых процессов, которые формируются на протяжении всего детства [5, с.90].
А.Н. Леонтьев считал, что эмоциональное развитие представляет собой целенаправленный педагогический процесс, тесно связанный с личностным развитием детей, с процессом их социализации и творческой самореализации, введением в мир культуры межличностных отношений, усвоением культурных ценностей.
П.Я. Гальперин рассматривал чувства и эмоции как "своеобразные и притом могущественные способы ориентировки в жизненно важных обстоятельствах…Этого рода ориентировку нельзя заменить ни интеллектуальным решением, ни волевым усилием"[12, с.45].
Б.Д. Карвасарский считает, что: "Эмоции и чувства представляют собой процесс отражения субъективного отношения человека к объектам и явлениям окружающего мира, другим людям и к самому себе в форме непосредственного переживания "[10, с.19].
Согласно Г.А. Маклакову эмоции представляют собой психические процессы, которые проходят в форме переживаний и отражают личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека [15, с.89]. Благодаря эмоциям человек способен осознать свои потребности и предметы, на которые они направлены. К тому же так как любая эмоция может быть положительной или отрицательной, у человека появляется возможность судить о достижении поставленной цели. Основываясь на этом, Г.А. Маклаков пришёл к выводу, что, "эмоции самым непосредственным образом связаны с регуляцией деятельности человека. Большинство эмоциональных состояний отражается на особенностях поведения человека"[16, с.48].
Таким образом, подводя итог и учитывая вышеприведённые суждения исследователей об эмоциях и чувствах, можно сказать, что в психологии эмоции представляют собой особый класс субъективных психологических состояний, процессы, которые отражают личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного