Курсовая работа по Английский продвинутый на тему Перевод сослагательного наклонения с английского языка на русский язык на примере текстов научных статей.

ВВЕДЕНИЕ
Сегодня все чаще исследователи обращаются к изучению особенностей научной лексики английского языка в различных сферах, в том числе языкознании. Это связано с тем, что все больше новых технологий появляется в нашей повседневной жизни, происходят новые открытия, в связи с чем появляются тексты научных статей, которые требуют адекватного перевода на русский язык.
В отечественном языкознании теоретическими и методологическими проблемами терминологии занимались, в частности, О. С. Ахманова, М.Н.Володина, В.Г. Гак и др. Научную лексику в области языкознания изучали следующие авторы: Л.Ю. Зубова, Т.А. Баева, Ю.А. Константинова и др.
Актуальность исследования обусловлена наличием пробелов в изучении специфики перевода сослагательного наклонения с английского языка на русский язык на примере текстов научных статей. Данные пробелы связаны с правилами использования научной лексики в языке, концептуальными основами формирования терминологического аппарата в области языкознания, развитием английского языка. Все это приводит к необходимости аналитического изучения особенностей перевода сослагательного наклонения.
Одним из актуальных явлений в области перевода является развития коммуникативно-функционального подхода к осуществлению и изучению особенностей функционирования научной лексики в английском языке. Данный подход предполагает «погружение» лингвиста-переводчика в коммуникативную ситуацию. В связи с чем основной прикладного языкознания можно обозначить его ориентированность на практику, изучение различных закономерностей научной деятельности.
Целью исследования является описание особенностей перевода сослагательного наклонения с английского языка на русский язык на примере текстов научных статей
Для реализации цели исследования необходимо выполнение следующих задач:
1. выполнить анализ научного стиля и его особенностей;
2. описать трудности перевода сослагательного наклонения с английского языка на русский;
3. проанализировать особенности сослагательного наклонения в английском и русском языках;
4. выполнить сравнительный анализ сослагательного наклонения в английском и русском языках;
5. выявить изменения во времени при переводе сослагательного наклонения научных статей;
6. выявить трансформации грамматических явлений при переводе сослагательного наклонения научных статей.
Объектом исследования данной курсовой работы является перевод сослагательного наклонения с английского языка на русский язык.
Предметом исследования являются особенности перевода сослагательного наклонения с английского языка на русский язык на примере текстов научных статей.
Для решения поставленных задач требуется комплексное применение следующих методов анализа изученного материала:
– аналитический метод, использованный при описании научной и научно-методической литературы по теме исследования;
– метод количественного анализа;
– метод сплошной выборки;
– метод научного описания, включающий приемы сплошной выборки статей и аннотаций к статьям.
Теоретическая значимость работы заключается в уточнении теоретической базы изучения особенностей перевода сослагательного наклонения в научной лексике английского языка на примере англоязычного научного журнала.
Практическая значимость работы заключается в том, что результаты исследования можно применить на занятиях английского языка, при обучении студентов-будущих лингвистов, специалистов других смежных направлений.
Структура курсовой работы включает в себя введение, 1 главу, 2 главу, заключение, список использованных источников.


 
ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ СОСЛАГАТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ В НАУЧНОМ ТЕКСТЕ
1.1. Трудности перевода сослагательного наклонения с английского языка на русский
Функции научного стиля связаны с передачей и предоставлением информации, точных относительно полных научных знаний [17]. Как правило, текст, написанный научным стилем, адресован небольшой группе специалистов, хорошо знакомых с предметом. Использование научного стиля в тексте способствует активизации логического мышления читателя/слушателя. В научно-учебном подстиле данная функция первостепенна [6].
Следует обозначить формы реализации научного стиля
– в основном письменные: очерки, статьи, учебники, научные исследования;
– разговорный: презентации, дискуссии, конференции;
– монолог: без обратной связи, без ситуативного контекста, без паралингвистических признаков [18].
Подстилями научного стиля являются:
– стиль точной науки, который более безличный;
– стиль гуманитарный: ближе к публицистическому стилю, также имеет общие черты с литературным стилем [10].
К общим характеристикам научного стиля относятся:
– содержательность, ясность, однозначность, точность, лаконичность, краткость;
– стереотипичность с точки зрения как лексикологии, так и синтаксиса, наличие шаблонов и терминов определенной научной отрасли;
– безличность, объективность, отсутствие личности автора;
– логическая иерархия внутри текста: введение, аргументация, заключение и резюме;
– цитаты и ссылки на другие тексты;
– схемы, диаграммы, эскизы, иллюстрации [22].
Морфологические особенности научного стиля связаны с наличием вневременной действительности предложения, как правило, используется прошедшее время.