Вопросы духовно-нравственного и патриотического воспитания молодежи не новы для обсуждения. Его аспекты нашли свое отражение как в научных трудах отечественных исследователей в области социальной философии, истории, социологии, педагогики, так и в произведениях искусства, творчестве русских писателей.
Большой вклад в развитие теории патриотизма внесли русские мыслители XVIII – начала XX вв. Так, идеи формирования патриотического самосознания личности раскрыты в трудах А.Н.Радищева (1749–1802), который указывал на нравственно-очищающее влияние патриотизма на личность, на выработку чувства человеческого благородства, совести, мужества и самопожертвования, если этого требуют интересы Родины . Русский литературный критик, публицист В.Г. Белинский (1811–1848) указывал на то, что патриотизм содержит в себе общечеловеческие ценности и идеалы, делает личность членом общечеловеческого сообщества. Любить свою родину, – подчеркивал он, – значит «пламенно желать видеть в ней осуществление идеала человечества и по мере сил своих споспешествовать этому»
Основоположник научной педагогики в России К.Д. Ушинский (1823–1871) рассматривал патриотизм не только как важную задачу воспитания, но и его могучее педагогическое средство. Как нет человека без самолюбия, – писал он, – так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями
Русский философ, писатель и публицист И.А. Ильин (1883–1954) в чувстве патриотизма отмечал, прежде всего, духовность человека, подчеркивал, что воспитание здоровой, духовно-зрелой личности является центральной педагогической задачей .
Сплочение народа вокруг патриотической и национальной идеи на разных этапах исторического развития России позволяло побеждать внешнего и внутреннего врага, преодолевать кризисные явления развития общества, добиваться значительных побед и успехов при решении задач модернизации экономики страны.
Вопросы духовно-нравственного и патриотического воспитания молодежи спустя годы не утратили свою актуальность. И в наши дни патриотизм возведён на уровень национальной идеи, консолидирующей общество.
С каждый годом патриотическому воспитанию уделяется все больше и больше внимания со стороны представителей различных сфер общества. Согласно паспорту федерального проекта, посвященного данной деятельности, под патриотическим воспитанием понимается воспитание патриотической личности, характеризующееся развитием в гражданине фундаментальной личностной установки . Содержание этой установки раскрывается в этом же документе и в качестве основополагающих принципов выделяется «неразрывная связь с историей, традицией, территорией и культурой своей страны, в целом и частном». Особое внимание уделено принципу неконфликтного взаимоотношения представлений уже существующих с представлениями формирующимися. Насколько реализуем на практике подобный сценарий?
В научном дискурсе термин «патриотизм» чаще всего контекстуально связан с другими понятиями: «идеология», «нации», «национализм», «этничность», «идентичность» и т.д.
Использование понятий «Родина», «Отчизна», «патриотизм» характерны для государственного понимания нации (государственно-политического подхода), направленного на ассимиляцию групп. Употребление понятий «национальный дух», «национальное предназначение», «национальный характер» или аналогичная ориентация на какие-то культурные особенности общества характерна для этнокультурного понимание нации, направленного на дифференциацию.
Необходимость консолидации общества осуществляется посредством категоризации и определения индивидом групп сквозь призму «свои» - «чужие», что в свою очередь ведет к активному поиску образов национальной идентичности, выраженных посредством ранжирования значимости определенных символов
Целью данной работы является рассмотрение роли дней воинской славы России в воспитании патриотизма.
Задачи:
- описать гражданско-патриотическое воспитание: сущность, особенности, нормативную основу;
- рассмотреть эволюцию и современное состояние патриотического воспитания молодежи в РФ ;
- изучить символы воинской славы;
- описать роль дней воинской славы в патриотическом воспитании формы и методы реализации этого процесса.
Объект исследования – патриотическое воспитание. Предмет исследования - роль дней воинской славы России в воспитании патриотизма.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
