Электронный курс по самостоятельному изучению информатики в начальной школе

Информатика образования является важнейшим условием развития постиндустриального общества, где объекты и результаты труда подавля-ющего большинства населения являются источниками информации и науч-ных знаний. Информатика образования представляет собой очень сложную и актуальную логистическую, научно-методическую, педагогическую, со-циальную и организационную проблему. Необходимо и уже начат пере-смотр форм организации учебного процесса в целях увеличения доли са-мостоятельной, индивидуальной и коллективной работы студентов, объема практических и лабораторных исследований и научно-исследовательских работ, более комплексного проведения учебных занятий. внеклассные заня-тия. За последние 10-15 лет компьютеры и IT-технологии активно вошли в нашу жизнь. Компьютер сегодня – это мощный инструмент получения и обработки информации. Возможности компьютерных и сетевых техноло-гий и их скорость поражают воображение. Поэтому вполне естественно внедрить эти инструменты в современный образовательный процесс. Младший школьный возраст – это период усвоения и накопления знаний.. Образовательный процесс раскрывается как процесс усвоения и переработ-ки информации. В этом контексте в компьютерных курсах раскрываются различные формы обучения, игровые и наглядные методы передачи и кон-троля знаний, отсылки к повседневной жизни, а также материалы школь-ных предметов, таких как математика, природоведение, английский язык и т.д. и междисциплинарные отчеты. На каждом занятии выполняются зада-ния, направленные на развитие памяти, внимания и логического мышления. Самостоятельность и активность в решении проблем поощряются. Исполь-зование компьютера рассматривается как способ содействия творческому развитию личности. Компьютерные программы на основе игр создают сре-ду обучения, в которой обеспечивается обратная связь во время решения проблем.


Глава 1. Обучение как средство развития познавательных процессов младших школьников
1.1 Профессионально-педагогическая компетентность учителя инфор-матики начальной школы
Педагогическая компетентность – это готовность учителя выполнять свою работу, его стремление к новому, активная творческая деятельность и саморазвитие.
Универсальной проблемой современного образования является несоответ-ствие предъявляемых требований и готовности учителя их удовлетворить. Закон об образовании предусматривает, что учителя начальных школ име-ют право преподавать курсы информационных технологий. Поэтому ос-новной задачей является подготовка высококвалифицированных специали-стов и курсы повышения уровня знаний в области информатики и ИКТ.
Для того чтобы учитель мог преподавать предмет, не изучая его в вузе, необходимы знания в области психолого-педагогических особенностей де-тей, а также базовые знания используемых на уроке IT-инструментов.
Педагогические компетенции делятся на три уровня: базовые компе-тенции, базовые компетенции и специальные компетенции. Для учителя информатики ключевым навыком является активная творческая и педаго-гическая деятельность в духе саморазвития и самосовершенствования, а также готовность к разрешению различных педагогических ситуаций. Зна-ние методов и ресурсов преподавания и обучения можно охарактеризовать как основную компетенцию. Ключевым элементом профессиональной ком-петентности является сам предмет изучения – информатика.
Чтобы стать учителем первого класса по специальности «Информа-тика», учитель начальных классов должен обладать тремя уровнями ком-петентности, а также проектировать уроки и разрабатывать учебные мате-риалы собственного состава.