Организации походов выходного дня. Обучение вопросам безопасности школьников

Введение
Актуальность темы. Туристско-краеведческая деятельность учащихся во всем многообразии ее форм способствует становлению духовно и физически развитой личности, воспитанию ценностных качеств гражданина и патриота своей «малой» Родины. В силу специфики туристско-краеведческой деятельности, связанной с организацией и проведением туристских походов, экспедиций, слетов и соревнований в природных условиях, учащимся приходится сталкиваться с опасностями, трудностями, экстремальными и даже аварийными ситуациями, преодолевать разнообразные естественные препятствия.
Осуществление мер по обеспечению безопасности, предупреждению травматизма и аварийных ситуаций при проведении учебно-тренировочных занятий по туризму и спортивному ориентированию, туристско-краеведческих мероприятий (походов, экспедиций, экскурсий, слетов и соревнований) – важнейшее условие их успешного проведения.
Походы выходного дня — одна из наиболее массовых и доступных форм организации активного отдыха учащихся. Проведение походов выходного дня имеет очень глубокие воспитательные идеи: формирование у участников патриотизма и любви к Родине, привитие навыков гуманного, бережного отношения к природе и памятникам истории и культуры, развитие самостоятельности, коллективного взаимодействия и чувства команды, расширение кругозора.
Организованный должным образом и хорошо составленный план проведения похода выходного дня способствует укреплению здоровья, закаливанию организма, совершенствованию физических качеств и двигательных способностей организма, воспитанию волевых и личностных качеств участников похода.
В походе выходного дня у участников выстраиваются межличностные отношения, формируется дух коллективизма, прививается любовь к природе, духовно и нравственно совершенствуется личность. Такого рода деятельность доступна многим людям, независимо от их возраста, пола или уровня физической подготовленности. В данном виде деятельности у детей проявляется самостоятельность, способность работать в коллективе, дисциплинированность, ответственность.
При проведении походов, возникает много объективных и субъективных условий для аварий и несчастных случаев.
Объективные причины — камнепады, снежные и ледовые обвалы, большие температурные перепады, сложные метеорологические условия (дождь, град, снегопад, туман, сильные ветры, вьюги и др.).
Субъективные причины — причины, вызванные недостатками организации, а именно: ошибки в подборе руководителя, не сумевшего сплотить группу в коллектив, отсутствие четкого распределения обязанностей в группе, плохая дисциплина, безразличное отношение к товарищам, недостаточное знание маршрута, недооценка сложности преодоления препятствий, неправильный подбор снаряжения и неумелое пользование им, переоценка своих сил, недооценка использования страхующих средств или неумелое, технически безграмотное пользование ими, слабая физическая и техническая подготовленность участников турпохода, несоответствие темпа передвижения среднему уровню тренированности участников.
Поэтому при организации походов, даже походов выходного дня, следует строго соблюдать технику безопасности и неукоснительно выполнять инструкции и рекомендации по организации туристских мероприятий по профилактике травматизма.
Цель исследования: изучение вопросов организации походов выходного дня, а также обучения вопросам безопасности школьников в условиях похода.
В соответствии с целью были определены задачи исследования:
• Изучить вопросы организации туристического похода для школьников;
• Рассмотреть особенности походов выходного дня;
• Проанализировать содержание программы внеурочной деятельности по пешеходному туризму для детей 11-12 лет;
• Выявить педагогические условия формирования навыков безопасного поведения школьников при проведении туристских походов.
Объект исследования – процесс формирования навыков безопасного поведения школьников при проведении походов.
Предмет исследования – безопасное поведение обучающихся, в условиях похода.
Методы исследования: в работе использовались как теоретические: анализ научно-педагогической и методической литературы, сравнение, обобщение.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Глава 1. Теоретические особенности формирования навыков безопасного поведения школьников при проведении туристских походов
1.1. Организация туристического похода для школьников
Спортивно-оздоровительный туризм является одним из наиболее эффективных методов физического воспитания детей младшего и среднего школьного возраста.
Включение спортивно-оздоровительного туризма в программу внеурочной деятельности по физическому воспитанию позволяет достичь следующих результатов:
• улучшение физической формы детей: спортивные и развлекательные мероприятия, такие как походы, побуждают детей к активности и улучшают их общую физическую форму;
• развитие командного духа: через спортивные соревнования и совместную работу в лагерях дети учатся работать в команде, договариваться и принимать совместные решения, что положительно влияет на их социальную адаптацию;
• развитие творческого мышления: участие в различных видах спортивно-оздоровительной деятельности, таких как походы, ориентирование и скалолазание, способствует развитию творческого мышления и умению находить нестандартные решения;
• развитие самостоятельности и ответственности: дети, участвующие в оздоровительных спортивных мероприятиях, должны иметь возможность самостоятельно принимать решения, планировать деятельность и заботиться о собственном здоровье и безопасности;
• продвижение здорового образа жизни: занятия спортом и активный отдых способствуют здоровому образу жизни и формируют у детей здоровые привычки .
Организация физического воспитания в общеобразовательной школе средствами оздоровительного туризма способствует укреплению здоровья, повышению физической активности, а также развитию различных физических качеств. Для достижения этих результатов необходимо правильно выбрать место, время и средства для воспитания физических качеств во время походов.
Выбор места для спортивно-оздоровительных походов основан на предположении, что инфраструктура и природные условия, необходимые для проведения различных спортивно-оздоровительных мероприятий, уже имеются.
Лучшее время для посещения - школьные каникулы, выходные или спаренные уроки физической культуры, чтобы участники могли полностью погрузиться в спортивные тренировки и отдых. При выборе времени следует учитывать климатические условия и сезонность. Экспедиционные средства физической подготовки должны подбираться под конкретные цели и задачи. Например, гантели, специальные инвентарь и оборудование можно использовать для развития мышечной силы и выносливости, для развития способности координации и баланса (мячи, скакалки).
При организации спортивно-оздоровительного туризма особое внимание следует уделять охране здоровья и безопасности детей. Пешие прогулки могут подвергать детей различным опасностям, включая травмы, обморожения, солнечные ожоги и укусы насекомых. Перед началом своего путешествия каждый ребенок должен пройти медицинский осмотр, чтобы убедиться, что он в хорошей форме. Участникам походов должна быть предоставлена вся необходимая информация о маршруте, чтобы родители могли сделать осознанный выбор в отношении того, подходит ли это их ребенку.