Магистерская работа по педагогике на тему Обучение наркозависимых в учреждениях, в которых они проходят лечение от зависимости

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что в настоящее время подростковая наркомания за последние 5 лет стремительно увеличивается. Возраст наркозависимых со «стартовых» 17 лет снизился до 12 лет. Эта острая медицинская и социальная проблема затрагивает практически все слои в обществе. По этой причине реабилитация наркозависимых подростков все чаще включается в перечень услуг наркологических центров.
В наше время проблема такого явления как наркомания приобрела масштабный характер. Широкое распространение наркотизма в России охватывает огромные слои населения, и как бы это ни печально звучало, под влияние наркотических средств попадают не только взрослые, но и несовершеннолетние.
Наркомания - это болезнь, в ходе которой происходит постепенное прогрессирующее изменение личности в сторону деградации, вызванное употреблением наркотических веществ.
На данный момент применение наркотиков не связано с религией, национальностью и другими факторами. Это признак духовно и нравственно больного общества. Как говорят представители Русской православной Церкви: «Определяющим фактором употребления наркотических веществ является потеря смысла жизни, духовная опустошенность, потеря нравственных ориентиров. Это своего рода возмездие за потребительское отношение к жизни, за бездуховность и утрату подлинных идеалов». Распространение наркотиков это крупнейший оборот денег, связанный со сбытом. Вся сложность и загвоздка явления наркомании заключается в том, что данная проблема должна рассматриваться и решаться не только в сферах медицины и правоохранительных органах, но и в сфере образования, психологии и иных сферах.
Импульсом употребления наркотических средств могут быть всевозможные личностные факторы, такие как: внутриличностный конфликт, психические и физические расстройства и так далее.
Высокая доступность наркотических веществ - безусловно одна из главных и центральных причин развития такого явления как наркомания.
Наркотики доступны любому человеку, даже ребенку. Их можно приобрести через специализированные сайты, наркоторговцы создают аккаунты в разных социальных сетях, с целью поиска «постоянных клиентов». Спрос на наркотики рождает их предложение.
Явление наркомании среди подростков стремительно омолаживается, на данный момент возраст ребят, употребляющих наркотики, упал до 12 лет, такой спад возрастной категории употребляющих наркотические вещества приводит к социальной дезадаптации подростков.
Пристрастие к наркотикам в подростковом возрасте в большинстве случаев присуще людям: склонным к раздражительности, психически неустойчивым индивидуумам и др.
Исходя из нравственных, социальных, правовых и медицинских последствий наркомании поднимается вопрос о потребности в создании специализированных программ по предостережению и предупреждению данного явления и вторичной социализации (ресоциализация) наркозависимых.
На данном этапе развития общества появляются структуры, в деятельность которых входит разработка путей решения этой проблемы (Федеральная служба РФ по контролю за оборотом наркотиков). Создаются целевые программы по борьбе с наркотическими средствами и их незаконному обороту. Но на данный момент существующие программы по борьбе с наркотизмом малоэффективны. Следует также не забывать, что все дети, в том числе и наркозависимые, обладают правом на получение образования. Поэтому важным является процесс организации обучения детей и подростков в условиях реабилитационных центров.
Весьма важна социальная потребность в создании эффективной и продуктивной профилактической программы и социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних наркозависимых, участие в которых должны принимать всевозможные государственные учреждения и ведомства. В этом заключается актуальность проблемы.
Объектом данного исследования является социальная адаптация наркозависимых в современных условиях.
Предмет исследования: организация обучения несовершеннолетних наркозависимых в условиях реабилитационных центров.
Цель исследования: выявить особенности и возможности обучение наркозависимых в учреждениях, в которых они проходят лечение от зависимости и предложить рекомендации для организации эффективного обучения и социализации подростков в реабилитационных центрах.
В соответствии с целью были определены задачи исследования:
1. Изучить проблему распространения наркотической и алкогольной зависимости среди обучающейся молодежи.
2. Провести анализ существующих практик реабилитационных процессов в стране и мире.
3. Выявить проблемы обучения в процессе реабилитации.
4. Проанализировать деятельность реабилитационного центра «Гармония».
5. Разработать рекомендации по организации обучения наркозависимой молодежи в реабилитационном центре.
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.

 
ГЛАВА 1. НАРКОТИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ: ПРОБЛЕМЫ И АНАЛИЗ

1.1. Проблема распространения наркотической и алкогольной зависимости среди обучающейся молодежи

Наркомания и алкоголизм подростков – проблемы, которые хорошо знакомы современному обществу. У каждого появляются индивидуальные причины, по которым он встает на эту скользкую дорожку, но результат всегда один – зависимость, которая ведет к проблемам со здоровьем, социальным бедам.
Употребление алкоголя и наркотиков – это зависимость. Зависимое поведение – это серьезная социальная проблема, в результате люди, подверженные зависимостям утрачивают работоспособность, у них возникают конфликты с окружающими их людьми, а также совершаются различного рода преступления [24].
В исследованиях различных авторов выявляется, тесная взаимосвязь зависимого поведения с злоупотреблениями со стороны личности какими-либо веществами, а также с нарушениями ее потребностей. Специальная литература дает еще одно определение проблемы, которая рассматривается в данной работе – аддиктивное поведение.
На сегодняшний день психологическая литература не дает нам какого-то определенного понятия психологической зависимости. Понятия «зависимость», «аддикция» сравнительно новые в отечественной науке. В словаре, который составили А.Е. Личко, Н.Я. Иванов «Словарь современной американской психиатрической терминологии с ее отличиями от принятой в России» впервые около пятнадцати лет назад появляются эти понятия [30].
Отечественные исследователи в своих работах в основном рассматривают зависимость от химических веществ. Хотя все чаще встает вопрос о поведенческих зависимостях [45].
Понятие «зависимость» объясняется по-разному, но все сходятся во мнении, что это все, что постоянно делает человек, для избегания реальности, которая ему неприятна. Зависимое поведение характеризуется защитно-оборонительным характером, а его формирование проходит при ограниченной свободе.
Прежде чем говорить об определении аддиктивного поведения, необходимо рассмотреть и развести такие понятия как: поведенческая норма, патология, девиантное поведение. Если у человека нет зависимостей, то его поведение находится в общепринятых рамках поведенческой нормы.
По мнению П.Б. Ганнушкина, поведенческая патология характеризуется наличием в поведении человека склонности к дезадаптации, стабильности, тотальности [16]. Дезадаптация понимается как шаблон поведения, который мешает человеку адаптироваться в обществе. Он характеризуется конфликтностью, неудовлетворенностью, противостоянием, противоборством реальности, а также социальной и психологической изоляцией. Тотальность говорит о том, что где бы ни оказывался человек, поведенческие стереотипы способствуют дезадаптации. В свою очередь, стабильность характеризуется длительностью проявлений дезадаптавных качеств.
Противоречащее поведение общепринятым правилам, называют девиантным поведением человека. Такое поведение характеризуется не адаптивностью, у человека наблюдается разбалансировка психических процессов, нарушен процесс самоактуализации, происходит избегание контроля с экстетической и нравственной точки зрения [36].
В нашем языке более распространено слово «пристрастие», оно созвучно слову «аддикция» и понимается как сильная страсть к чему-либо.
С одной стороны, в зарубежных исследованиях аддикция понимается как зависимость, следовательно, и аддиктивное поведение – это зависимое поведение. С другой стороны, отечественные исследования считают, что аддиктивное поведение – это болезнь, но еще находится на стадии несформированности.
Необходимо отметить, что такие авторы как П.Б. Ганнушкин, И.С. Додонов считают, что аддиктивное поведение – это поведение, при котором происходит формирование стойкого психического состояния, которое направлено на уход от реальности. Для этого человек принимает различные вещества внутрь или же вызывает сильные эмоции.
В психологической, медицинской литературе можно найти достаточно большое количество видов зависимого поведения. Наряду с химическими формами существует нехимические. Алкоголизм, наркомания, токсикомания, табакокурение – все это химические формы зависимости, то есть связанные с приемом внутрь каких-либо веществ.
На сегодняшний день более детально изучена проблема, связанная с алкогольной аддикцией. Эта аддикция является одной из самых трудноразрешимых проблем, как с медицинской, психологической, так и с психотерапевтической точки зрения. Алкоголизм развивается и становится хронической психической болезнью на фоне продолжительного приема напитков, содержащих спирт. В ходе развития заболевания, все чаще возникают психозы.
При употреблении алкоголя возникает желаемое ощущение и, следовательно, возникает психологическая зависимость. Потому что человек, употребляя алкоголь, постоянно ищет этого состояния эйфории. В.Ю. Завьялов [22] в своем исследовании обращает внимание на дифференцированные эффекты алкоголя.
1. Алкоголь вызывает хорошее, повышенное настроение, то есть эффект эйфории.
2. Алкоголь вызывает состояние расслабления, происходит стимуляция воображения, отрыв от действительности, то есть транквилизирующий эффект.
Характеризуя физическую зависимость необходимо указать на следующие признаки:
• неконтролируемое влечение;
• полная потеря контроля;
• невозможность удержаться.
Пьянство и алкоголизм в подростковом возрасте имеют некоторые особенности в сравнении с пьянством и алкоголизмом взрослых. Это связано с физиологической и социальной незрелостью подростков, с их специфическим положением младших, несовершеннолетних, наконец, учащихся.
Причины подросткового алкоголизма заложены, главным образом, в психологии и наследственности и заключаются в следующем:
• попытка соблюдать традиции;
• стремление испытать новые ощущения;
• преодолеть застенчивость, стеснительность и другие комплексы в общении;
• найти взаимопонимание с другими людьми.
Подростки наивно считают, что употребление спиртного – это хороший способ раскрыться, а алкоголь – это некий возбудитель, от которого не будет вреда. Но при первом опыте выясняется, что из-за алкоголя возникает чувство горечи и жжения во рту, голова тяжелеет и начинает болеть.
В наиболее трудный момент подросток принимает решение больше никогда не употреблять алкоголя. Но с каждым последующим разом неприятные ощущения становятся менее интенсивными, к ним вырабатывается устойчивость.
Исследователи выделяют четыре группы причин подросткового алкоголизма:
1) биологические: в 30-40% случаев алкоголизм возникает из-за наследственной предрасположенности. Если один из родителей подростка алкоголик, то вероятность развития хронического алкоголизма у детей равняется 50%, если алкоголизмом страдают оба родителя, то данная вероятность увеличивается до 75% [3];
2) психологические: развитие алкоголизма во многом обусловлено тем или иным типом личности. Чаще всего алкоголизмом страдают слабохарактерные, пассивные люди. Причиной алкоголизма нередко становятся психогенные травмы, при которых человек не в состоянии самостоятельно справиться со своей бедой и ищет спасение в уходе от действительности.
3) социальные: следование определенным сложившимся в семье и обществе традициям, низкий уровень развития культуры (в том числе и культуры употребления алкогольных напитков), отсутствие содержательного интересного досуга, осознание человеком безвыходности своего социального положения [5];
4) социально-экономические: во всех государствах продажа спиртного приносит большие доходы [12].
Причины алкоголизма у подростков заложены в психологии, наследственности и прочих факторах. У подростков, начинающих пить спиртное, значимую роль играют механизмы подражания и просто любопытство. Существенное значение имеют при этом такие психологические качества, как повышенное стремление к индивидуальности, самоутверждению. Часто самым простым и легким способом удовлетворения этих потребностей подростку предоставляется принятие алкоголя [20].
При первом опыте употребления подростками алкоголя выясняется, что из-за него возникает горечь и жжение во рту, голова тяжелеет, начинаются боли.
В самое тяжелое время подросток может принять решение не употреблять алкоголь. Но с каждым разом негативные ощущения кажутся нормальными, к ним вырабатывается устойчивость.
Сложности алкоголизма связаны с большим числом поводов выпить. Даже у подростка, который не ведет активную жизнь, случаются поводы празднично отметить некоторые события в его жизни:
• окончание обучения в школе, поступление в колледж или вуз,
• устройство на подработку,
• дни рождения.
Из-за регулярного употребления алкоголя вырабатывается вредная привычка. Во взрослых буднях возникает ощущение скуки, и при неумении находить себе занятие, тратить энергию для полезных целей возникает место для так называемой второй группы мотивов, к которым относится и употребление алкоголя.