Научно-исследовательская работа по психологии на тему Эмпирическое исследование стилей общения у студентов с разным локусом контроля (2 глава)

Глава 2. Эмпирическое исследование стилей общения у студентов с разным локусом контроля
2.1. Организация и методы исследования

Эмпирическое исследование стилей общения у студентов с разным локусом контроля было проведено на факультете психологии РГПУ им А.И. Герцена, в Санкт-Петербурге. В исследовании приняло участие 50 студентов всех форм обучения, обучающихся на 1–4 курсах, в возрасте 18–23 лет.
Первая методика, которая была использована в данном исследовании, – это «Локус контроля» американского психолога Дж. Роттера (1950-е годы) в модификации Е.Г. Ксенофонтовой. Цель данной методики – выявление уровня локуса контроля.
Опросник состоит из 40 утверждений, с которыми испытуемый должен согласиться или не согласиться. В данной методике, помимо общего показателя интернальности (0–40 баллов), выявляются такие ее компоненты как интернальность в суждениях о жизни (Ж, 0–20 баллов), интернальность при описании личного опыта (Я, 0–20 баллов), интернальность в сфере достижений (ИД, 0–8 баллов), интернальность в сфере неудач (ИН, 0–8 баллов), предрасположенность к самообвинению (ПСоб), интернальность в профессиональной сфере (ИП), интернальность в межличностных отношениях (ИМ), интернальность в семейных отношениях (ИС), интернальность в отношении к своему здоровью (ИЗ), отрицание неактивности (ОА) .
В соответствии с данными, полученными в ходе выявления общего уровня интернальности, выборка была разделена на 2 группы – группа № 1 (экстерналы), группа № 2 (интерналы). Распределение респондентов по группам показано на рисунке 2.1 (исходные данные представлены в Приложении 1).
Остальные данные, которые определяются в рамках исследования локуса контроля, будут использованы нами для расчета коэффициента корреляции, поскольку сравнение компонентов интернальности в группах с высоким и низким уровнем интернальности не является целесообразным.

Рисунок 2.1. – Распределение респондентов на экстерналов и интерналов, чел.

Из рисунка 2.1 видно, что группа № 1 состоит из 30 респондентов, которые являются экстерналами (имеют уровень интернальности ниже 15 баллов), а группа № 2 – из 20 испытуемых, относящихся к психологическому типу «интерналы».
В Таблицах 2.1–2.4 представлены характеристики участников исследования.
В Таблице 2.1 представлено возрастное распределение участников исследования.

Таблица 2.1
Возрастное распределение участников исследования
Возраст, лет Группа № 1, чел. (n=30) Группа № 2, чел. (n=20)
18 7 2
19 7 5
20 6 5
21 5 6
Окончание Таблицы 2.1
22 3 1
23 2 1

Из Таблицы 2.1 видно, что в исследовании приняли участие студенты всех возрастов, однако студентов в возрасте 22–23 лет оказалось менее всего.
В Таблице 2.2 представлено гендерное распределение участников исследования.

Таблица 2.2
Гендерное распределение участников исследования
Пол Группа № 1, чел. (n=30) Группа № 2, чел. (n=20)
Женский 22 14
Мужской 8 6

Из Таблицы 2.2 видно, что в исследовании приняло участие доминирующее число студентов женского пола – 36 к 14 мужского, что соответствует тенденциям данного факультета.
В Таблице 2.3 представлено распределение участников исследования по курсам обучения.