Проблема развития детского мышления является предметом научного исследования педагогов в течение многих лет. Потребность в целенаправленном формировании приёмов мышления в процессе изучения конкретных образовательных дисциплин уже осознаётся психологами и педагогами.
Мышление является высшим познавательным процессом и представляет собой активную форму творческого отражения и преобразования человеком действительности. В мышлении на основе сенсорной информации делаются определенные теоретические и практические выводы. Но сегодня остается открытым вопрос о средствах и методах обучения дошкольников, позволяющих решать проблему развития мышления.
На основе вышеприведенных фактов, возникает проблема выбора формы и приемов, в которых наиболее благоприятно будет протекать процесс развития мышления. Одной их таких форм и приемов является дидактическая игра. Такой вид игровой деятельности, в первую очередь, носит обучающую функцию, то есть у детей формируются способы умственной деятельности.
Однако именно психологическим аспектом дидактических игр современные психологи уделяют мало внимания. Следовательно, сделаем вывод, что проблема практической значимости дидактических игр, является недостаточно разработанным. Развитие мышления детей дошкольного возраста посредством дидактических игр может существенно оптимизировать их деятельность и создать предпосылки для последующего обучения в школе, адаптации детей. Этим обусловлена актуальность исследуемой нами темы.
- Курсовая работа
- Дипломная работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Магистерская работа
- Статья
- Эссе
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- Ответы на билеты
- Презентация
- Решение задач
- Диссертация
- Доработка заказа клиента
- Аспирантский реферат
- Монография
- ВКР
- Дипломная работа MBA
- Компьютерный набор текста
- Речь к диплому
- Тезисный план
- Чертёж
- Диаграммы, таблицы
- ВАК
- Перевод
- Бизнес план
- Научная статья
- Рецензия
- Лабораторная работа
