По словам В.С.Мухиной: «детям трудно сосредоточиться на однообразной и малопривлекательной для них деятельности, в то время как в процессе игры или решения эмоционально окрашенной продуктивной задачи они могут достаточно долго оставаться внимательными» [19, с. 29].
Формирование коммуникативных навыков детей дошкольного возраста по средствам игровой деятельности должно происходить при соблюдении организационно-педагогических условий:
- предметно-развивающая среда ДОО, являющаяся действующей силой в целостном процессе становления личности, должна способствовать формированию коммуникативных умений;
- коммуникативно - диалоговая основа взаимоотношений дошкольников со сверстниками и взрослыми как аспект нравственного развития и становления личности ребенка при регулярной включенности в игровую деятельность;
- систематизация средств и методов игровой деятельности, распределение их в соответствии с психолого - педагогическими особенностями детей по формированию коммуникативных умений.
В старшем дошкольном возрасте основное стремление в общении со сверстниками - жажда сотрудничества, возникающая в более развитой форме игровой деятельности - в игре с правилами. Эта форма общения способствует развитию осознания своих обязанностей, поступков и их последствий, развитию произвольного, волевого поведения, что является необходимым условием для последующей учебной и трудовой деятельности [12, с. 14].
Значение игр в воспитании, обучении и развитии коммуникативных навыков неоценимо - это совмещение игр и обучения, переход от игр-забав через игры задачи к учебно-познавательной деятельности; постепенное усложнение обучающих задач и условий игры; повышение умственной активности ребенка, формирование вербального и невербального общения в игровой деятельности [27, с. 17].
ГЛАВА 2. Практическая работа по использованию методик в формировании детей старшего дошкольного возраста с особенностями развития коммуникативных способностей с помощью игровой деятельности
2.1. Программа формирования методики исследования
Исследование проводилось на базе МБДОУ «Сказка». В исследовании приняли участие учащиеся 1-3 групп. Всего 50 человек. В таблице 1 представлены данные о возрасте участников исследования.
Таблица 1. Данные о возрасте участников исследования.
№ п/п Возраст Группа % в выборке
1 4-5 1 21
2 5-6 2 24
3 6-7 3 55
Анализ данных приведенных в таблице 1 говорит о том, что костяком выборка состояла из представителей трех возрастов. Третий возраст – дети 6-7 лет или старшие дошкольники. Они сформировали 55% участников исследования.
Второй возраст – дети 5-6 лет. Эта возрастная группа заняла 24% выборки. Третья группа – дети 4-5 лет. Они представили 21% выборки.
Собранные данные позволяют сделать вывод, что самыми активными участниками стали старшие учащиеся ДОУ, а затем учащиеся среднего периода обучения, и наконец, первогодки или младшие учащиеся. Такая градация говорит о том, что выпускающиеся ученики – это одна из самых заинтересованных групп воспитанников ДОУ. Они стремятся принять участие во всех процессах, мероприятиях и т.д.
В таблице 2 представлена информация о половом составе выборки.
Таблица 2. Информация о половом составе выборки.
№ п/п Возраст Пол
М Ж
Окончание таблицы 2
1 3-4 8 10
2 4-5 10 12
3 5-6 12 13
4 6-7 16 19
Анализ данных собранных в таблице 2 показывает, что количество мальчиков и девочек в выборке было примерно одинаковым (46 / 54). Здесь можно заметить, что такая ситуация является нормальной для современной системы образования и общества в целом.
В случае с нашим тестированием нужно напомнить, что девочки всегда были более любопытны и склонны принимать участие в различных исследованиях, опросах, анкетированиях и т.д. Мальчики менее склонны не только участвовать в экспериментах, но и делиться с посторонними своими переживаниями или мыслями.
Таким образом, в исследовании приняли участие ученики МБДОУ «Сказка» в количестве 50 человек. В таблице 3 представлены данные о причинах посещения ДОУ учениками.
Таблица 3. Данные о причинах посещения ДОУ учениками
№ п/п Причины посещения школы % в выборке
1 Интересно узнавать новое 55
2 Интересные опыты и задачи 30
3 Неинтересно. Только общение 7
4 Не интересно. Больше пойти особо некуда 8
Анализ таблицы 3 показал, что большинству учеников нравится учиться и узнавать что-то новое (55%). 30% нравится проводить или наблюдать за опытами и решать задачи. 7% нравится только общение. Остальным 8% больше негде проводить время кроме как в детском саду.
- Курсовая работа
- Контрольная работа
- Реферат
- Отчет по практике
- Дипломная работа
- Эссе
- Статья
- Научно-исследовательская работа
- Доклад
- Глава диплома
- ВКР
- Ответы на билеты
- Магистерская работа
- Научная статья
- Лабораторная работа
- Рецензия
- Бизнес план
- ВАК
- Решение задач
- Аспирантский реферат
- Доработка заказа клиента
- Диаграммы, таблицы
- Перевод
- Презентация
- Тезисный план
- Дипломная работа MBA
- Монография
- Диссертация
- Компьютерный набор текста
- Чертёж
- Речь к диплому
