Отчет по практике по педагогике на тему Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.

Задание 1. Углубленная диагностика обучающихся

Для формирования представлений о родном крае через проектную деятельность у учащихся 7-х классов были отобраны методы, которые позволяют выделить 3 критерия патриотического воспитания школьников, это методы:
- "Мое отношение к малой Родине"
- "Я патриот"
- "Достопримечательности нашей Родины".
Методика «Мое отношение к малой Родине» [21] (автор: И.П. Савенкова).
Методика направлена на определение чувств и эмоций, проявляемых учащимися по отношению к их представлениям о родном крае.
Этот метод представлен в виде анкеты. Учащимся необходимо ответить на 10 вопросов. Все вопросы направлены на выявление сферы потребности в патриотической мотивации. Эти вопросы позволяют определить уровень привязанности учащегося к своей земле, а также выяснить, умеет ли он видеть красоту своей малой родины.
Максимальное количество баллов, которое может получить ребенок, составляет 20 баллов. Баллы, набранные учащимся, суммируются, затем результат переводится в проценты, которые определяют уровень проявления патриотических чувств и мотивации детей: высокий, средний, низкий.
Диагностика не должна занимать более 15 минут. Данную методику можно диагностировать как индивидуально, так и коллективно со всеми учащимися класса. Поскольку представленные в методике вопросы не требуют однозначных ответов, рекомендуется проведение дополнительных исследований. Это сократит время, отведенное на рассмотрение.
Данную методику можно рекомендовать для использования в работе со школьниками для определения мотивационно-потребностного критерия.
Методика «Я патриот» [21] (автор: Савельева Н.В.)
Целью данной методики является выявление уровня владения учащимися практическими навыками использования знаний о родном крае, а также выявление проявления стремления к патриотической деятельности и выражение интереса учащихся к культуре и истории своей родной земли.
Методика представлена в виде анкеты закрытого типа. Анкета содержит 20 вопросов, одни из которых направлены на выявление мотивационно-потребностного критерия, другие - на проявление деятельностного критерия. Вопросы представлены в виде таблицы, против каждого вопроса дается 3 ответа: да, нет, не уверен.
Максимальное количество баллов, которое может получить ребенок, равно 40. Подсчитываются баллы, полученные каждым учащимся. В зависимости от результатов диагностики учитель может скорректировать план патриотического воспитания класса.
Оценить это умение может педагог или психолог. Методика предполагает многократное наблюдение за всеми учащимися в классе. Каждому учащемуся выдается бланк с вопросами и ответами. Преподаватель должен контролировать процесс исследования и не позволять группе отвечать на вопросы или подвергаться давлению со стороны других учащихся. Время техники -
20 минут. Время также может варьироваться в зависимости от возраста учеников и темпа занятий.
Данную исследовательскую деятельность рекомендуется проводить для выявления критериев необходимости мотивации, а также для понимания практических навыков учащихся о своем регионе.
Анкета «Достопримечательности нашей Родины» [26]
Данная методика направлена на выявление уровня представлений о родном крае у учащихся.
Методика представлена в виде открытых вопросов. Каждому ученику дается лист с вопросами, дети записывают все ответы на листе.
Анкета состоит из 8 вопросов, требующих развернутого ответа. Вопросы направлены на выявление областей когнитивных потребностей и мотивации. С помощью данного исследования можно выяснить, знает ли школьник историю и места, которые он видит в своем крае, уважает ли он другие города и народы, гордится ли школьник своей родиной.
Уровень патриотической воспитанности школьников определялся по трехбалльной системе: высокий - 3 балла, средний - 2 балла, низкий - 1 балл. Ответы учащихся анализируются учителем, и по результатам выставляются оценки.
Тест займет около 20 минут и может варьироваться в зависимости от возраста и темпа учащихся.
В диагностике принимали участие 26 детей обучающихся в 7-ом классе.
Для определения уровня патриотического чувства у школьников изучались 3 критерия: когнитивный, деятельностный, мотивационно- потребностный.
Исследование мотивационно-потребностного критерия патриотического воспитания проводилось по методике «Мое отношение к малой Родине».
Цель данного метода: выявить выраженность чувств и эмоций школьников по поводу представления о родном крае, а также уровень мотивации к изучению своего края, его истории, культуры и традиций народа. Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся, — 20.
Подсчитываются результаты, и получается сумма баллов за ответы каждого участника теста, где определяется уровень патриотического воспитания детей по этому критерию. Результаты приведены в таблице 1.
Таблица 1
Результаты диагностики обучающихся 7 класса по методике «Мое отношение к малой Родине»
№ п/п Имя, фамилия Сумма баллов Уровень
1 Татьяна Б. 19 высокий
2 Артем М. 17 высокий
3 София С. 17 высокий
4 Иван Н. 16 высокий
5 Владимир Р. 15 средний
6 Дмитрий Ш. 14 средний
7 Роман О. 13 средний
8 Егор Ч. 13 средний
9 София А. 11 средний
10 Сергей К. 10 средний
11 Дмитрий Р. 10 средний
12 Виктория С. 10 средний
13 Семен Г. 9 средний
14 Елизавета К. 9 средний
15 Тимофей Н. 8 средний
16 Гордей Ф. 8 средний
17 Демид Д. 7 низкий
18 Вадим К. 7 низкий
19 Константин Р. 7 низкий
20 Елена Т. 7 низкий
21 Юлия Ш. 7 низкий
22 Динара Б. 6 низкий
23 Леонид Г. 6 низкий
24 Святослав П. 6 низкий
25 Кирилл С. 6 низкий
26 Иван У. 5 низкий

В результате диагностики выявлено, что 9 учащихся, 31 % учащихся класса, находятся на низком уровне мотивационных потребностей. Дети, находящиеся на низком уровне, демонстрируют гордость за родной край и любовь к своему городу. Участники ответили отрицательно на многие вопросы или не были уверены в ответе. Многие дети ответили на вопрос «Нравится ли вам красота и культура этого города?» дал отрицательный ответ, показав неспособность детей видеть красоту родного края. Остальные дети (Демид Д., Вадим К., Юлия Ш.) набрали баллы между низким и средним и близким к среднему. Эти дети чаще давали ответ «не уверен» и отрицательные ответы, что может свидетельствовать о том, что они еще не понимают своего отношения к родному краю.
На среднем уровне по мотивационным потребностям находится 13 учащихся, что составляет около 54 % учащихся класса. Эти дети проявляют любовь и привязанность к своему краю, проявляют непоколебимый интерес к родному краю. Ответы учащихся среднего уровня отличались от ответов учащихся низкого уровня тем, что на некоторые вопросы они отвечали утвердительно, но в их ответах преобладала фраза «не уверен». Например, Семен Г. и Дмитрий Р. ответили на вопрос «Хотели бы вы жить в своем городе вечно?» дал положительный ответ, но на вопрос "Есть ли у Вас любимые места в городе?" они ответили "не уверен".